《2023年《山中访友》7篇(山中访友内容)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《山中访友》7篇(山中访友内容)（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年山中访友7篇(山中访友内容)下面是我整理的山中访友7篇(山中访友内容)，以供参考。山中访友1教学目的：1、积累美丽丰富的语言材料。2、培育学生丰富的想象力，感悟文中充溢诗情画意的美丽意境，激发学生写作爱好，进一步提高学生写作水平；3、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情，品尝美丽的语言，体会文章其次人称的妙用；4、体会作者对大自然的酷爱之情，让学生懂得人与自然要和谐相处；教学过程；（一）、导入首先，自我介绍一下，我来自大诗人李白的长眠地太白镇。同学们知道李白为什么会选青山作为长眠地吗？（示大青山图）因为青山风景秀丽，大山深处有美景。今日就让我们插上想象的翅膀与李汉荣先
2、生一起进山访友吧！（图示标题）我们看看山中原委有哪些好挚友。（出示图片）（二）、初步感知1、老师范读全文。（可配乐）2、检查字词，疏通课文。由学生自己找出难读难认难懂的字词，或由老师指出重点字词。（出示幻灯）栀（zh）子 憔（qio）悴（cu） 湛（zhn）蓝 携(xi)来 德高望重（品德高尚，声望卓著） 逝川（流淌的河流） 津津乐道（形容饶有兴味地谈论）（三）、研读与赏析1、作者在山中探望了哪些挚友？（依次找出来）（明确图示）作者要访的都是自然界的挚友，它们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟2、作者都是怎样称呼它们的？（图示）古桥老挚友 树林知己 山泉姐姐
3、 溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥 悬崖爷爷 云雀弟弟 蚂蚁小弟弟3、从称呼上看，文章表达了“我”怎样的感情？为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？探讨后归纳（图示）： 字里行间透露出作者与山中挚友之间的亲切，表达作者对大自然的酷爱之情。作者酷爱生活、酷爱大自然，所以视大自然看为挚友，为我们等外营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。4、作者分别从山中的众挚友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?探讨后明确（图示）： 作者从山中的众挚友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有长久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱惜大自然，爱护人类的挚友鸟类；要淳朴
4、和善用爱心待人，不去搬弄是非；开心地投身于工作和生活。（四）、合作实践1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？探讨明确：（图示）运用其次人人称的写法，犹如和人对话，显得亲切自然。2、读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写探讨明确：“你好！-”典型的其次人称。留意称呼的选择。示例：A、你好！云雾姐姐：你让我遗忘了很多愁苦，得到了很多快乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了翱翔。B、你好！落叶，你曾为脱离母体而哭泣，曾为散落空中而忧愁；但当你感受到大地的气息，你最终找到了自己的归宿，你不再哭泣，不再忧愁，而是无私的将生命的最终一刻献给了大地，一如生
5、时的超脱和安静。感谢你，落叶。C、你好！石桥啊，你没有卢沟桥的壮丽，也没有长江大桥的宏伟，但你在我心中却非常高大。你每天都躬着身躯，让人们踏着你的脊背，你静默无闻，让我们看到你古老而坚韧的灵魂。D、你好！雪妹妹：你那么干净雪白，你是漂亮的化身，你从天空富有诗意的落下来，跳着美丽的舞蹈，我喜爱你！E、你好！柏树，你用臂膀组成了绿荫，为我们遮挡剧烈的阳光，用树叶做成了一张张邀请卡，邀请四海的亲朋好友，我带着钦佩祝愿你四季常青。（指几名同学读出自己的句子，评析。）（五）、体验与反思（图示）我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思索和体验?在日常生活中，我们应当怎样珍视
6、我们自然界的挚友?问题：1、文章体现了人与自然一种怎样的关系？2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？4、学生自由发言：5、师总结：（图示）我们应当爱惜自然、爱护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的挚友关系。我信任，这也是本文作者的心声。（六）、作业布置拓展延长作业：(图示)假设你是某一景物，事实上景物已经成为游人的挚友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。山中访友2山中访友是一篇极富想象力的文章。这篇文章行文流畅，字里行间无不流露出作者对大自然的无限憧憬。文章采纳了排比，比方，拟人等修辞手法，使文
7、章更为诙谐幽默。“捡起一片落叶，细数精致的纹理，我感受到大自然的无限奇妙。”表达了作者对大自然的酷爱之情。“啊！老桥，这位德高望重的老人”德高望重一词也充分表达了作者对老桥尊敬，为后文的“无私奉献”埋下了伏笔。“捧起一块石头，我听到了远古火上暴发的声音。”更加突出了作者已经被沉醉其中了，从而感受大自然，倾听大自然！大自然对人类的贡献是巨大的，人类应当去敬重它，爱惜它。作者能以如此的笔调去赞美大自然的美，而今日的人们对大自然的 破坏却非常严峻 。原本澄澈的河水变得混浊不清，浓茂青翠的青山变得光秃秃的。由于废水排放不当，使大面积耕地受到破坏，间接地发生泥石流，历年来的大水沉没了多少人的家！“取之有
8、废，用之不竭”在自然面前人类是渺小的。我们在折服自然的同时，也要爱护自然。这样，人类才能生活的更好。“爱护大自然”这是个永恒的主题，是造福子孙万代的伟业。我们要从自己做起，从身边的小事做起。爱护我们的山，爱护我们的水，爱护大自然赐予我们的美妙家园。山中访友3一、学问与实力目标1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。2.驾驭本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。3.“感悟语言文字的情感”与“体会作者的表达方式”二、方法与过程目标学习作者擅长运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。三、情感看法和价值观目标感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培育学生酷爱自然、亲近自
9、然的美妙情感。四、教学过程一、创设悬念，揭示课题1、同学们平常都有哪些挚友?会去探访你的好挚友吗?2、今日我们一起来学一篇跟挚友有关的特别的文章，文中的作者要探访的挚友究竟是谁呢?3、出示课题山中访友，学生读题。4、让我们跟随作者一起探访他的好挚友。二、读通课文，驾驭字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为美丽的词语并多读几遍。读通课文，了解也许内容。2、沟通生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽吟诵唱和陡峭挺立精致奇妙德高望重津津乐道别有深意谁来简洁地说说这篇文章的大致内容?三、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。(心情好;兴奋)2、你从什么
10、地方可以看出作者当时心情很好?出了门，与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽!(1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。(3)带着轻松愉悦激烈的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的挚友。(1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平常还可以说什么东西是满怀的?用“满怀_”练习说话。(2)带着满怀的好心情朗读这句话。四、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声
11、地读读全文，想想作者去山中访问了哪些挚友，他是如何看待这些挚友的?2、沟通探讨。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着观赏的眼光在与他的挚友在沟通;他们之间感情很真挚)五、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特别的挚友。仔细读读第三自然段到文章的最终，想想从哪些句子可以看出作者跟这些挚友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、沟通同学们划出的句子。那座古桥，是我要探望的第一个老挚友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝视着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依
12、旧如旧。(1)自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思索：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑，示意了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深)(2)读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事?(3)谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依旧如旧”这句话的理解。(4)自由朗读;指名朗读;师生共读。六、作业1、抄写含有要写的字的词语。瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客2、有实力的同学将第三自然段熟读至诵。山中访友4这节课我把很多问题交给学生，引导学生自学探讨，让他们
13、自己通过合作、探讨，找出答案。学生有了竞争的天地，有了表现自己的机会，热忱高涨，引发了多姿多彩的阅读体验。作者访问的是自然界的挚友，想象丰富、新颖，充溢童心童趣，构思新颖。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的挚友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，好像我们也随着作者把自己想象为一棵树，使树与我融为一体，读者读时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不酷爱大自然，不酷爱生活呢？那“童话般的世界”是老少皆宜的。当你带着新奇和轻松开心的心情读完这篇散文之后，在你被那奇妙绝伦、如行云
14、流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境沉醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的酷爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思索做人要有长久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于平凡人生中；要爱惜大自然，爱护人类的挚友鸟类；要淳朴和善；用爱心待人；恒久健康地、身心开心地投身于工作和生活。山中访友5学习目标1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培育学生酷爱自然、亲近自然的美妙情感。3、学习作者擅长运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4、驾驭本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。课前打算1、古桥的图片。2、录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。教学过程第一课时创设悬念，揭示课题同学们平常都有哪些挚友？会去探访你的好挚友吗？今日我们一起来学一篇跟挚友有关的特别的文章，文中的作者要探访的挚友究竟是谁呢？出示课题山中访友，学生读题。让我们跟随作者一起探访他的好挚友。读通课文，驾驭字词初读课文，读准生字的字音，圈出你认为美丽的词语并多读几遍。读通课文，了解也许内容。沟通生字
