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1、植物妈妈有办法第二课时 教学设计教学目标：1、 通过阅读课文，了解、掌握文中三种植物传播种子的方法，引导学生探究自然的奥秘。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：引导学生运用探究的学习方式，注意激发学生了解植物知识及探究大自然奥秘的兴趣，把学习书本和向大自然学习结合起来。教学准备：多媒体课件、苍耳（实物）教学过程：一、 复习导入：回忆上一节课，通过读文，我们了解到了几种植物，它们分别是什么？二、 读文学文：1、自由读文，思考：哪几个小结向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法。（第二、三、四小节）2、指名分别读这三个小节。3、各学习小组挑选自己组最感兴趣的植物小节，合作学
2、习。不懂的地方划下来，组内讨论。4、汇报学习成果。（1）第二小节选择本小节学习的小组齐读课文。请小组代表汇报蒲公英妈妈的方法。（准备降落伞给自己的娃娃，让它们成风出发。）质疑：降落伞 师先出示降落伞的图片，向大家介绍。再出示蒲公英种子的图片，请学生观察。 再读本小节，思考：“降落伞”指什么？质疑：纷纷出发 出示PPT，演示蒲公英种子有高有低地落下，来引导理解。展开想象：文中的孩子们乘着风纷纷出发，都有可能去了哪些地方？试着用：“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（ ），（ ）就是它的家。”这样的句式练习说话。师：蒲公英娃娃们飞到哪里，就在哪里安家。我们可以用课文中的一个词来说，就是“四海为家”。 指导朗
3、读本小节。（2）第三小节选择本小节学习的小组齐读课文。请小组代表汇报苍耳妈妈的方法。（给孩子穿上带刺的铠甲，好挂住动物的皮毛去田野、山洼。）质疑：铠甲 师先出示一般士兵身上所穿的铠甲图片，向大家介绍。再出示苍耳的硬壳图片，请学生观察。 再读本小节，思考：“铠甲”指什么？探讨“刺”的作用：以实物苍耳在课堂上做实验，可以挂住同学们的衣服。动物们会把种子带到哪里呢？（田野、山洼）还有可能带去哪里？（动物们去哪里，就把种子带到哪里。）师总结：四海为家，与前文照应。（3）第四小节豌豆妈妈更有办法，她的办法是什么呢？选择本小节学习的小组同学齐读课文。指名回答：让豆荚在太阳底下炸开，豆子们就蹦着跳着离开妈妈
4、啦！抓住“蹦着跳着”，请同学到讲台上来表演豆子们是怎样离开妈妈的。指导读文，“蹦着跳着”，用欢快的语气来读。5、植物妈妈们的办法有很多很多，如果你想了解，该怎么做呢？（仔细观察）（1）齐读第五小节。（2）告诉孩子们大自然中还有很多奥秘，还要更有意思，只有细心去发现，才能得到它。三、拓展学习：1、你认为哪一种传播种子的方法最好呢？为什么？（生自由发言，师相机发展、引导）2、除了这几种植物，你还知道哪些植物传播自己种子的方法？像课文那样夸一夸这些植物妈妈。生先说，师PPT通过动画帮助补充、开阔一些。出示提示句式：（ ）妈妈（ ），（ ）。 只要（ ），孩子们就能（ ）。3、你试着来写一写，同样参考句式。板书设计： 3、植物妈妈有办法蒲公英 降落伞 风（吹）苍耳 带刺的铠甲 动物皮毛（挂） 传播种子豌豆 豆荚 太阳（晒）
