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1、陶罐和铁罐教学目标：1、 初读课文，联系上下文理解课文中“奚落、懦弱、轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。2、 阅读课文，能读懂课文主要内容，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。3、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读课文。教学重难点：重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。难点：懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。教学准备：陶罐和铁罐的头饰、学生熟读课文画出对话、教师准备课件。教学过程：第二课时一、 复习（上节课学过的词语）骄傲 傲慢 谦虚 神气
2、 恼怒 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 兴奋 陶罐 住嘴 吵闹 感到 捧起 够受 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 羞耻 流逝 宫殿 倒塌 遗落 掘开 碎片和睦相处 相提并论 翻来覆去 二、 创设情境，导入课文今天这节课老师给大家带来了两个小朋友，一个是陶罐，一个是铁罐（出示陶罐和铁罐的头饰）看看他们之间发生了什么样的事情？（板书：陶罐和铁罐）三、 初读课文，整体感知1、 自由读课文，读准字音思考：这节课讲的是谁和谁之间发生的故事？2、小组讨论，完成课件中的问题。出示课件，补充课文内容国王的御厨里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常（ ）陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧（ ），而铁罐却（ ）。
3、四、再读课文，画出对话1、找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话？2、生找到对话画出来，读一读。3、将画出的对话多读几遍，尝试表演画出的人物神态和动作。五、精读课文，抓住课文的主要内容，理解课文。（一）用自己喜欢的方式，读一读陶罐和铁罐的对话，然后告诉大家，从对话中你读懂了什么？学生自由回答（二）齐读课文找出以下几个问题的答案（1）铁罐为什么要奚落陶罐？（2）铁罐是怎样奚落陶罐的？（3）面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？（三）解决问题1、哪位同学来回答第一个问题，铁罐为什么要奚落陶罐？生自由回答，教师相应指导。师：铁罐正是仗着他坚硬的特点，非常骄傲，常常奚落陶罐。板书：骄傲师：谁能结合上下文
4、，说说你是怎样理解“奚落”这个词的？生自由回答，教师视情引导学生。2、下面我们一道来解决后面两个问题。（1）分角色读陶罐和铁罐的对话部分，理解铁罐是怎样奚落陶罐的。1、“你敢碰我吗陶罐子”师：同学们觉得这时铁罐的态度是怎样呢？生：傲慢师：谁能用傲慢的语气把这句话读一读？（学生试着用傲慢的语气读。）2、生：“我就知道你不敢懦弱的东西”。师：这时铁罐的态度又是如何呢？生：轻蔑师：请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗？学生用轻蔑的神态练读。师：同学们表现的真好！老师也想用轻蔑的神态来读一读这句话，哪位同学愿意和老师合作呢？（师生合作完成对话）3、师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些？（学生找出句子“住嘴在这里
5、”）师： 铁罐的态度由开始的傲慢，到轻蔑，再到现在的什么？生：恼怒教师通过指导学生朗读对话，理解和体会铁罐恼怒的神态。4、铁罐狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。请大家找出表现铁罐狂妄自大的语句。学生找出句子“和你在一起碰成碎片。”教师引导学生读出狂妄自大的语气板书：自大师：铁罐由骄傲到自大，可是陶罐呢？（2）面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是如何呢？生：谦虚、大度、礼貌（板书：谦虚、友爱）师：分别找出表现陶罐谦虚、友爱的句子，并读一读，体会关键词语在句子中的作用。 “我确实不敢碰你再说”“何必这样说呢？有什么可吵的呢？”生读陶罐的话，教师相机引导。五、分角色朗读，鼓励学生自配动作师：同学们，刚才
6、我们解决了大家提出的问题，现在以小组为单位，分角色朗读陶罐和铁罐的对话，注意读出不同的语气，还可以自配动作。（一）小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。（二）戴上头饰表演。六、学习课文1017自然段同学们表演得非常精彩，老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。七、表达感受，深化感悟过渡：铁罐仗着自己坚固的长处奚落陶罐，年代久远，结果却无影无踪，而陶罐呢？还是那样朴素美观，变成了无价之宝。我想学到这儿，大家肯定有很多自己的看法和感受，你们想对铁罐和陶罐说些什么呢？（
7、课件出示：）我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 八、 总结：我们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧！九、板书设计27、陶罐和铁罐谦虚、友爱 陶罐铁罐 骄傲、自大 易碎坚硬 永久氧化 无价之宝无影无踪十、课后作业续写故事：许多年代过去了。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运也都不一样。人们在厚厚的堆积物里发现了陶罐，人们看见陶罐后，陶罐对人们说了些什么呢？想象一下，假如铁罐听到陶罐对人们说的话，它会怎么想呢？它又会怎样做呢？ 请同学们发挥想象，放飞思路，大胆地续写铁罐给陶罐的一段话。
