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1、 如何高中学生提高音乐鉴赏课我们高中音乐鉴赏课不同于初中和小学的欣赏课，鉴赏本身具备经过同学们的大脑思维去概念修改组合成为自己的逻辑思维。我们欣赏比才的歌剧片段 哲学家尼采曾是卡门最热心的赞赏者之一，他在给朋友的信中写道：“你相信吗？昨天我第二十次听了比才的杰作。我怀着同样的崇敬之情再一次到场倾听。这样一部作品使人快乐之至！它的音乐显示出高超的技艺，精炼优雅，妙不可言，同时又保持了通俗的特色。它具有一个民族而不是个人的精心制作的精神。比起以往从舞台上所听到的音调，这部作品的音调难道不是更令人痛苦、更悲伤吗？真不知道这些音调是如何得来的！毫无勉强作态，毫无任何虚伪做作。命运与这部作品联系在一起。
2、它所描述的幸福是短暂的、突然的、不给任何宽限的。我羡慕比才有勇气去表达如此敏感的事情，这在迄今为止的欧洲高尚音乐中从来没有表现过。”对于能在高中的音乐选修课上听到比才的音乐，同学们听惯了 流行音乐的之后带有是失望，又是欣喜。失望的是我对它是如此熟悉，如果改放我没听过的音乐能增长些知识。欣喜的是我能再一次感受它每一个音符里饱含的情感。 中音乐鉴赏课，我们做了很多的理论基础，比如去做各种影像资料的视频和乐器演奏主题曲，或者是电影 、电视的片段。同学们没有看过完整的歌剧，但每当我把CD放入光驱，加大音量，调重低音。在音符中，声调中，节奏中，那或轻盈，或凝重，或欢快，或沉稳，或热烈的舞步仍能在我的耳膜
3、上跳动。在这我不想提比才的生平，事迹；不想拿他和什么人做比较；也不想提阿莱城姑娘、采珠者什么的。我没有能力进行专业的剖析。我只对CD中几首乐曲讲述我的感受。提琴发出不详的颤音，鼓点缓慢，低沉，而不安。以大提琴为主的乐器演奏主题，音调越升越高，悲伤恐怖的情绪已达到最高点，最后突然一声巨响鼓弦俱寂。在短暂的前奏曲中就已经暗示悲剧性的结局。最后定音鼓那沉重的一击正如刺入卡门体内的尖刀。作为CD的第一首曲子，它虽然达到了点题这个目的，但却不够完满。它作为命运主题以各种变奏方式出现，无论是一句或半句，或只是一组和弦，贯穿于整部歌剧中，把它单独拉出来，未免现得有些生硬。我听过它与斗牛士的主题尖锐地交织在一
4、起的最后一幕。斗牛士之歌在前，但是每一乐句中断之际，命运主题隐隐浮现，渐渐的，命运主题在斗牛士之歌的句子中间切入，渐趋庞大。这好像两组力量并行，相互拉扯，这两种力量争夺着音乐空间，同时也织出一首更复杂的曲子。斗牛士杀死牛，场内响起欢呼之声时，恰好是唐郝塞杀死卡门之时， 两首曲子此刻已合而为一。此处讽刺性十分明显，卡门对斗牛士之爱 情，卡门对自由的追求，正好带来她死亡的命运，像是那头被放入竞 技场的野牛一般，她的命运早被注定。第二首阿拉贡舞曲在欢快，热烈的的音乐中开始了，轻柔主旋律是以管乐体现的，恰到好处地揉进细微，清脆的铃声，和时而温和，时而尖锐的弦乐。起先音乐若隐若现，又不时以提琴和鼓掀起一个又一个小小的活泼的高潮。到了中段提琴把音乐拉进了充满激情，又有些悲伤的氛围中。接着回到主旋律，渐轻渐弱，直至结束。它表现的是两个吉普赛女郎在酒店跳舞时纵情欢乐的场面，跳跃性的节奏和隐约的人声烘托出酒店里喧闹的气氛。间奏曲悠扬的长笛和微弱得几乎无法察觉的竖琴先把那温文祥和的场景展现在我们面前。有如树上的小鸟正在为鲜花而歌唱。接着第二只笛子接进来，饱含脉脉的温情。弦乐又来推波助澜，将情绪拉高，又缓缓地放下。这样浪漫主义的音乐在全剧中大概只出现了这么一次，却也是我最喜欢的乐曲之一。
