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1、电化教学巧运用课堂氛围当宽松东门小学听课有感前段时间，我有幸应邀参加儿子就读的学校东门大街小学举行的“而立杯”、“创新杯”讲课比赛活动，我与孩子们共同渡过了两个美好的40分钟，回过头来细细琢磨品味，我深有感触。二十一世纪的教育需要宽松，唯有实现宽松，教育才能和谐地发展，只有在宽松和谐的课堂氛围中，学生才能轻松、愉快的学习，从而学校才能实现真正的教育创新，保证教育长久地创造性地发展。我有幸亲临英语课堂和数学课堂就充分体现了教师利用多媒体电化教学，创设了宽松和谐的课堂氛围。做为为人师、也为人母的我充分知道，现在的小学生好奇心强，卡通片是他（她）们生活中不可缺少的一部分。在我观摩的房艳华老师执教的英
2、语Lesson43一课中,教师把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，让学生在情意浓浓的教学中注意了形式的变化，充分运用了学生的各种感觉器、视觉、听觉、言语动觉和动作动觉，学生在边看、边听、边模仿的活动中，不知不觉学到知识，获得能力，激发了学生无穷的斗志，燃起了学生智慧的火花，打开了学生思维的闸门。教学时，房艳华老师利用多媒体，先给学生们播放卡通英语，学生们的注意力一下集中到卡通片上，从他们那一张张稚嫩的小脸和津津有味的表情上不难看出，孩子们已进入了英语课堂中的角色。这节课教师利用多媒体电化教学创设了意境，学生在意境中获得了体验，收到了较好的效果。在整堂课中，不是教师自己在唱独角戏，而是师生共同学
3、习，共同研究。孩子的想象是丰富的，思维是活跃的，创新的火花不经意地时时迸发，老师亲切的引导，使学生在宽松的氛围中热烈参与，达到了英语课堂的理想效果。在数学课上，刘宜卿老师安排每一位学生自带一块玻璃板，调动学生自己动手写图片，促进了学生动手、动脑、积极参与的能力。美国教育家有一句名言：“学校中求知识的目的并不在于知识本身，而在于使学生掌握获得知识的方法。”教师在教学活动中，充分发挥学生的自主能力，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，让“不同的人在数学上得到不同的发展。”老师把带有学生解题思路的玻璃板放到投影仪上，再让学生自己来解说。这样做克服了学生以往
4、到黑板上去做题的情况，每人都有做题的机会，使每一个学生都积极地活动起来，既提高了学生学习的兴趣和热情，又提高了学习效率。总之，通过这次活动，我觉得东门小学的教师与学生家长的联系进一步加强了，东门小学的教学也充分体现了“生动活泼、充分探索、教师笑一笑”的课堂模式。我本人在这里，也寻求到了教育孩子的方法、方式，其受益匪浅。东门小学的老师们是值得我们家长信赖的，孩子在这里学习，我们做家长的放心。但也希望全体教师在原有的基础上，认真学习领会新课程标准的要求，争取教育教学质量再上一个新台阶。电化教学巧运用课堂氛围当宽松 东门小学听课有感四年级一班：李龙亮 家长：王志红 课改实验成绩对比分析表第 1 阶段 实验教师 全体 2006年1月 班级时间 对比项目 实验班对比班期中平均分69.364.6及格率63%54%优秀率 28%17%期末平均分70.565.1及格率68%56%优秀率 2918%竞赛平均分7568及格率79%63%优秀率 34%19%课改实验成绩对比分析表第 1 阶段 实验教师 全体 2006年1月 班级时间 对比项目 实验班对比班期中平均分69.364.6及格率63%54%优秀率 28%17%期末平均分70.565.1及格率68%56%优秀率 29%18%竞赛平均分7568及格率79%63%优秀率 34%19%
