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1、倡导绿色消费教学设计湖北省宜昌市夷陵中学 黄 靖一、教学目标1 知识目标（1）掌握绿色消费的概念。（2）了解消费观念和行为的现状。（3）辨认绿色消费等相关知识的图标。2能力目标（1）通过引导学生进行社会调查，培养小组合作能力，沟通、表达能力以及进行社会调查的必要方式。（2）多方向辩证思维的能力。3情感态度与价值观目标（1）明确绿色消费的重要性。（2）热爱环境、保护自然，唤醒学生的社会责任感。二、教材分析本小节内容包括绿色消费的兴起、评价自己的消费行为和“到社会中去”三部分。本教材内容的知识要点较易掌握，但由于本堂课更注重的是情感态度价值观的培养，因此必须让学生参与、了解现状才能更深刻的体会到自
2、己肩负的使命。因此，本节课以活动汇报课的形式开展，让学生分小组在课前进行不同的调查和探讨，并且在课堂上提出自己的观念，达到情感态度价值观的升华。三、重点与难点绿色消费的概念与误区绿色消费包括健康食品的选择、对垃圾的处理和消费观念的转变三个方面，让同学们分别针对不同的方面进行调查和采访，课前搜集资料，课堂上呈现并进行讨论，掌握绿色消费的概念。用实际行动来实现绿色消费对绿色消费进行宣传，从生活中的点滴参与，从身边做起。 四、教学用具多媒体课件五、教学设计1 教学方法探究式教学，讨论式教学2 教学过程课前准备：一周前将全班同学分为六个小组，四个小组利用周末和端午节的时间，分别到超市、社区、消费者协会
3、等地进行采访调查以及资料搜集，另外两个小组，一个小组同学编写并发放调查问卷，另一个小组同学布置宣传海报。课堂环节：一、 视频导入播放“联合国开发计划署亲善大使周迅发出绿色消费倡议”视频，通过社会关注引发同学们思考什么是绿色消费？二、 绿色消费的误区与概念通过几个典型的案例分析，与同学们讨论，绿色消费是什么？从而到处绿色消费的概念消费行为不仅要满足我们这一代人的消费需求、安全和健康需要，还需要满足后代的消费需求、安全和健康需要。学生活动展示之资料调查小组展示由资料调查小组的同学向同学们介绍他们调查到的相关知识。教师总结绿色消费包含三个方面：一是倡导消费者选择未被污染或者有助于健康的绿色产品；二是
4、在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变观念，在崇山自然、追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源。三、 绿色消费的现状学生活动展示之走进社区小组展示播放社区调查小组进行的实地调查视频，由小组长介绍他们的调查过程以及思考。学生活动展示之超市采样小组展示播放超市采样小组的调查展示，普及绿色食品标志。课堂上，由于这个小组的同学当时提出了，要选用绿色食品与有机食品，于是老师播放了在网络上搜索的另一个视频（绿色食品与有机食品的区别），普及绿色食品的知识。学生活动展示之走进消费者协会小组展示播放这个学习小组到宜昌市工商局消费者协会进行采访学习的视频，并且由组长介绍他们在消费者
5、协会了解到的情况。实际上，消费者协会更关注消费行为和消费者权益的投诉，在绿色消费的执行和宣传上，仍然需要我们更多的努力。（这一点是去调查之前，同学们没有想到的）四、 评价自己的消费行为教师引导同学们利用课本的表格4-1“与消费行为有关的日常生活习惯”和表格4-2“对日常生活中一些问题的处理方法”进行自测，并且分析讨论自己的消费行为和观念还有哪些方面不符合“绿色消费”，班级同学一起讨论，如何在追求舒适生活的同时。注重环保和节约资源能源。通过同学们的讨论、我们发现绿色消费的意识需要得到推广和宣传，需要我们从自身做起，从身边做起。于是，由宣传小组展示了他们的工作五、 绿色消费的宣传我们的使命学生活动
6、展示之宣传小组展示组长展示绿色消费的展板，说明“什么是绿色消费”“为什么要进行绿色消费”“绿色消费有哪些误区”并且呼吁从身边做起，从同学们做起，让更多的人参与到绿色消费中来六、 教师点评、总结课堂绿色消费，我们在行动，将这样的意识，从我的身边扩散，生活中的每一件小事，举手之劳，渗透的却是环保和热爱大自然的素养。六、教学反思下课之后，同学们给我的反馈是，这节课过的真快，好像有点意犹未尽，还想再上一会儿。无论是老师还是学生，我们都希望这样的活动课越来越多，而这次活动课我随口布置的任务，同学们超高质量的完成，也启示我，要多给高中生社会实践的机会，学以致用的机会，多给他们一些“软性”作业，毕竟，我们是
7、生动的生物学科，而不是仅仅在于书本上的知识点。我相信，这节课已经达成了我的教学目标，甚至比我预计的更好。课后有同学给我提出了，想要为改变家乡宜昌的绿色消费观念出一点力，他们看到垃圾分类和实施并没有很好的贯彻，他们看到人们的绿色消费意识仍然有待加强，于是本次课后同学们又做了调查问卷，并且将这份调查问卷发放给自己身边的父母亲人和朋友，试图通过大数据来获取一些更为科学的结论，并以报告的方式呈现给政府部门。同学们集思广益给了很多绿色消费建设的建议。打算随同调查问卷的报告一起，呈递给市长邮箱。截止到我上传课件前，同学们已经完成了调查问卷的制作和统计我仿佛在这一节课中明白的教育的意义。教育的本质不是传授，
8、而是激励、鼓励与唤醒我在附录中给出学生们自己设计的调查问卷。后续我会继续关注这群孩子为这件事做出的努力附录夷陵中学社会实践活动 “绿色消费”问卷调查性别: A，男 B，女 年龄: 口15岁以下 口16岁至22岁口23至35岁口36至45岁口46岁以上受教育程度（学历)口小学 口初中 口高中 口本科 口本科以上月收入口2000元以下，口2000至4000元，口4000至6000元，口6000至1万元，口1万元以上如果我们对您进行电话采访，您会接受吗？如接受，能留下您的联系方式吗？_若接受我们将在您方便时。如:_，拨打您的电话，届时我们将称呼您_T1.穿天然原料的服装为绿色消费吗？( )a.不是
9、b.是T2.平时购物会注意绿色产品标志吗?( )a.会 b.不会 c.偶尔T3.端午来临之际，会选择哪种粽子呢？( )a.包装精美的礼盒 b.散装粽子 c.自己制作T4你了解家里冰箱的耗能等级吗？( )a.低耗能 b.无氟 c.高耗能 d.不了解T5.购物时会注意挑选带有绿色环保标志的商品吗？( )a.会 b.不会 c.偶尔T6绿色消费主题年是？( )a.2001 b.1997 c.1999T7.家里气味不好，会采取什么措施？( )a.用空气清新剂除去异味 b.开窗通风 c.其他_T8点外卖时会选择不需要餐具项？( )a.经常 b.偶尔 c.从不T9买菜时往往会遇到这种问题:同一品种的蔬菜放在
10、不同货架上,( )A是本市郊区大棚生产的，使用了少量化肥,价格便宜;B是700公里外的农业示范产业园生产的，全为绿色有机蔬菜，价格昂贵。你会选择哪种？A.选A B.选B C.随意 T10绿色消费有什么具体含义？( )A倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品。B在消费过程中注重对废物的处置。C引导消费者转变消费观念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源，实现了持续消费。T11参加同学聚会,采用哪种交通工具符合绿色消费观?( )A乘坐公共汽车 B骑单车 C乘坐出租车T12关于绿色消费下列说法正确的是( )1以保护消费健康和节约资源为主旨 2符合人的健
11、康和环境保护标准3其核心是可持续性消费 4主张理性消费，反对超前消费A.1 2 B1 4 C2 3 D1 2 3T13建设美丽中国要引导公众树立绿色消费观,形成节约资源、保护环境的责任意识,把生态文明从理念转变为全民自觉行为。该观点是基于( )1只有正确的消费观才能对实践起到指导作用2思想意识来源于实践并能推动社会实践发展3正确的意识能够在实践中转变为现实的力量。4社会实践是处在一定社会关系中的人的活动A1 2 B3 4 C1 3 D2 4T14绿色消费观的核心是( )A减少不必要的消费 B保护环境 C节约资源 D可持续性消费T15 请问您在购物时会查看商品上是否有绿色消费标志吗？( )A.通
12、常情况下我会查看，这是我的习惯。B.有时想起会找找看C.从来不T16请问您在挑选商品时会考虑到环保吗？（如不选购一次性碗筷等）( )A.是 B.否T17请问您的消费观念是什么？( )A.东西越贵越好，同类型商品中偏向贵的商品B.东西价格低的更实惠，贵商品往往华而不实C.结合自身收入情况，选择物有所值，自己需要的商品T18您有废品回收或重物利用的习惯吗？( )A.有 B.无T19您在生活中是否有以下想法：同学或朋友中，如果有人拥有流行、时尚的服饰、鞋帽或是其他吸引您的东西，自己也想要去购买？( )A.有 B.无T20您认为绿色消费是指( )A. 消费绿色，吃有机食品，穿天然原料衣物 B.满足消费需求，要求吃安全健康食物C.不仅要满足我们这一代的需求，还要满足后代生存需要。T21您认为绿色消费是否就是“纯天然环保的消费”？( )A. 是 B.否T22 下列是绿色消费行为的是( )A. 使用可充电电池 B.较少用一次性用品 C.洗衣时用无磷洗衣粉D.使用降解餐盒E.购置纯木家具
