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1、月亮湾教学实录 月亮湾教学实录（精选14篇） 月亮湾教学实录 篇1 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文其次、三自然段； 2、会用“像”说话； 3、观赏月亮湾的漂亮景色，激发同学喜爱家乡的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、导入 师：今日我们连续学习第三课，齐读课题。通过上节课的学习，我们知道月亮湾是谁的名字呀？ 生：月亮湾是一个村子的名字。 师：那她是个什么样的村子呢？ 生：月亮湾是个漂亮的村子。 生：月亮湾是个景色美丽的村子。 生：月亮湾是个有山有水的村子。 生：月亮湾是个山青水秀的村子。 师：月亮湾这么美，那就让我们把我们把书打开，看看课文上怎么描写月亮湾的。自己将课文的其次自然段
2、读一遍，读完后，将你觉得写得最美的句子多读几遍。 二、细读课文其次自然段，感悟 1、师：你觉得哪个句子写得最美？ 生：河水围着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。 师：我以前讲过，要读好一句话，只要把里面的某些词语读好就行了。看看这句话中只要把哪个词读好就行了？ 生：缓缓地。 师：真会读书，那你知道它还可以换成哪个词吗？（出示词卡：缓缓地） 生：渐渐地。 师：对不对？ 生：对。 师：那读的时候速度能不能太快？谁来读？好，你来。 生读。 师：词读好了，信任这句话你们肯定也能读好，谁来试试？ 生读。齐读。 2、师：河里能观察一群群的鱼儿说明河水怎么样？ 生：很清。 师：还有哪句话也告知我们河
3、水很清呢？ 生：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 师：找的真准，谁再来把这句话读一读？ 生读。 师：感觉河水还不够清。我们来看这两个句子： 出示：河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 这两句有什么不一样的地方？ 生：下面一句多了“清清的”。 师；那你觉得哪个句子好一点呢？ 生：其次句。 师：为什么？ 生：由于其次句比第一句详细，说明河水很清。 师：你说的很好，信任你也能把这个句子读好，试试。 生读。齐读。 3、师：我们刚才说的都是河里的景色，（板书：河里）谁喜爱河岸上的景色？（板书：河岸）那就请你来把它读一读。 生读。 师：感觉桃树不够多。谁再来？ 生读。 师：春
4、天，正是桃化盛开的时候，远远望去，桃花像什么？ 生：一片绚烂的朝霞。 生：朝霞就是早晨天空的云霞，当太阳出来是，太阳四周的云都被染得通红鲜亮，特别漂亮，所以我们这边用恶劣一个词来形容朝霞，是哪个词？ 生：绚烂。 师：那谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来？ 生读。 师：两句话连起来能读好吗？自己先练练。谁来读？ 生读。 师：留意到老师“像”用红笔写了吗？这里是把什么比作什么？ （出示： 像 。）你能用这样的句式来说话吗？ 生说。 师：小伴侣的想象力真丰富，让我们再把这两句话读一读。 4、师：还有人喜爱别的句子吗？ 生：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。 （板书：小河 河上 ） 齐读
5、。 5、师：知道老师喜爱哪儿的景色吗？（板书：农田）绿油油的农田。 站在田埂上，呼吸着新奇的空气，多轻松啊！情愿跟老师来呼吸新奇空气的就一起把最终一句读一读吧。 生读。 6、师：刚才我们说的都是哪儿的景色啊？（板书：村前） 村子前的景色的确很镁，让我们把其次段连起来读一读，感受一下月亮湾的美 。 7、师：村前的景色很美，村后的景色也不错啊。谁来把第三小节读一读？ 生读。 师：采茶姑娘的笑声好像没有感染到你嘛，读这一段的时候应当带着怎样的心情来读？ 生：喜悦、兴奋。 生读。 师：你把采茶姑娘欢快的笑声带进了我们老师，那就让我们一起来感受一下这劳动的喜悦吧，一起来把最终一小节读一读。 二、总结全文
6、，激发感情，积累课文语言 1、师：看来，月亮湾的确名不虚传，青山、碧水、绿树、红花，老师忍不住把这么美的景色画了下来，想看看吗？光有图贴在这儿多单调啊，假如你们能看着图把这么美的景色说给大家听，那就好了。同桌两人先相互说着听好吗？留意说的时候按黑板上的挨次来说。 2、师：谁情愿来试试？ 生说。齐说。 3、这节课大家学得都很仔细，回家把月亮湾的美景说给爸爸、妈妈听，好吗 月亮湾教学实录 篇2 师：板画简笔画：月亮 师：看着老师的板画，你想到什么？你想说什么？ 生：（以下是同学的回答） 月亮，像小船； 横过来看，像果盘； 像香蕉； 月亮，像镰刀； 倒着看，像眉毛； 月亮，像小船，船上有个小伴侣；
7、月亮像一片西瓜皮，像一片切成小瓣的西瓜； 横着看，像一个笑着的嘴；倒过来看，就变哭了； 像水饺； 横着看，像一座拱桥； 我坐在月亮上和星星一起玩耍； 我在月亮上荡秋千； 我觉得这个月亮像飞镖；我坐在月亮上看银河； 竖着看，像弓箭; 师：同学们的想像可真丰富，不过，今日老师说的月亮不是小船，也不是拱桥，是什么呢？ 谢心达：是一条小河的名字。 乔可：不，是一个漂亮的村子，是村子的名字。 师：翻开书，读一读，窨是什么？两位同学的答案，二选一。 陈仪、林婧雯、张昊等同学：我选乔可的答案，是村子的名字； 师：你从哪儿找到答案的。从第一自然段，你还知道了什么？ 你能用你的朗读让我听出村子的漂亮吗？ 指导读
8、第一自然段。 董有成：我觉得谢心达的答案也有理由。 师：你为什么会这么想？ 生：其次自然段的第一句中说村子前面有一条月牙一样的小河。 由于小河弯弯的，像月亮，这个村子可能就是由于这条河而得名的。 师：你真是个擅长动脑筋的孩子，现在就让我们走进这个村子去看看，看看它是否像它的名字一样漂亮。 师：提出读书要求：游客们巡游的方式各不相同，所以读的方法也可以不同，可以大声读，可小声读，也可以默读。选取最美的一处景，用你光明的眼睛当照相机，拍下来，给你的照片起个好听的名字，再介绍给大家。 同学自由读课文。 沟通照片： 鲁栎宸：我的照片叫：漂亮的月亮湾 我的照片里有一条像月牙一样的小河，河上有一座石桥过了
9、桥，是一片绿油油的农田。 王光顺：一张照片里怎么能有这么多景？ 鲁栎宸：我取的是远景啊！ 师：有取近景的吗？ 柯美静：我的照片叫欢乐的鱼儿。一群群鱼儿在河里游来游去。 师：看你笑嘻嘻的样子，你就是其中一条欢乐的鱼儿吧。（同学笑） 师：谁也想作这条欢乐的鱼儿，读一读这一句。（指导朗读） 柯美静：我的照片叫绚烂的桃花园。我照片里有桃花，还有小鸟在枝头上唱歌。 师：谁也拍了这张照片吗？用你的朗读让大家体会你的照片也是很美的。 师：文中把桃花比作什么？ 邓海明：比作朝霞。 师：为什么可以把桃花比作朝霞？ 陈祥宇：由于桃花很美，朝霞也很美。 肖宏远：由于桃花是红的，朝霞也是红的。 月亮湾教学实录 篇3
10、课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读。 2.观赏月亮湾的漂亮景色，激发同学喜爱家乡的思想感情。 教具预备 ：小黑板 课件 一.复习导入。 1.齐读第一自然段。说说第一自然段些什么？ 2.过渡：月亮湾美在哪里？ 二.细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习其次、三自然段。 1.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） 同学读画 2.沟通。 （1）老师随机 出示相关的语句。 村子前面有月牙一样的小河，河上有一座石桥。 a抓住月牙一样的小河来体会小河的外形美。河上有一座石桥。 b观赏动画，加深体会小河的外形美。 c.指导朗读第一句。月牙一样的小河重读。领读、指名读、齐读。 （师生
11、评议） 依据同学沟通相机出示句子河水饶着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。a观赏动画， 通过换词来理解缓缓地的意思，水流淌时动态的美。饶着一词，请两名同学上前演一个饶着另一个转。一群群体会水中的鱼多。游来游去写出鱼游动的姿势美。 b指导朗读其次句。先让同学自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。缓缓地读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 过渡：河里还有什么美景？ 同学沟通，相机观赏动画。 比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体沟通 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 a其次句比第一句多了清清的，清清的写出了水洁净，倒影岸上景物
12、静态的美。 b 指导朗读第三句，体会喝水动态美 、静态美。 过渡c：月亮湾的美还表现在哪里？ 学习第四、五句。 a出示河岸上栽着很多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。这两句话写出了什么美？ （ 很多 写出桃树多开满写出桃花开得多 像一片绚烂的朝霞。把桃花的比作绚烂的朝霞，写出了桃花的多、颜色美。） b指导朗读第四、五句。重读很多、开满、一片绚烂等词。 c引读第四、五句。边看动画（7） 学习第六句。这句写出了什么美/ a 观赏动画（8） b 比较句子/过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 c看动画体会绿油油的农田的颜色美。 d 指导朗读。重读绿油油一词。 3那么，其次自然段写了哪里的景色？（答后板书村前） 4看黑板板书的挨次指导背诵：小河河上河里河岸农田 5同学练习试背。指名背，齐背。 6小结: 这一自然段写出了村前的景色美。从小河的外形，河水流淌的动态的美，水中鱼儿游动的姿势美，河岸上桃花的颜色美，农田的颜色美这些方面来写村前的景色美。 过渡：村前的景色美，村后呢？ 三学习第三自然段。 1 读一读第三自然段，想一想，村后那里美？板书：村后
