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1、 俄国十月革命的胜利 教学设计卢龙中学 管志伟 【教学目标】1、知识与能力识记和理解十月革命条件的成熟、彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。2、过程与方法阅读有关十月革命前俄国社会状况的材料，理解十月革命爆发的必然性；对比二月革命和十月革命，形成史论结合，论从史出的历史分析方法。3、情感态度与价值观通过对俄国十月革命胜利及其历史意义的讲述,使学生认识十月革命打破了资本主义的一统天下,社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然，从而对学生进行社会发展规律性的教育。【教学工具】多媒体【教学重难点】重点：俄国社会主义革命的历史条件和历史意义。难点：俄国社会
2、主义革命爆发的历史必然性。 【教学过程】导入：穿越时空隧道，聆听一段穿越时空的对话在俄国十月革命发生之前，俄国一位共产主义小组的女战士维拉 扎苏里奇曾写信给马克思,她问：“您所提出的与大工业、工人阶级紧密联系的社会主义，能否在俄罗斯实现？”马克思回信道：“不能。共产主义革命将不仅是一个国家的革命，而将在一切高度发达的资本主义国家里，即至少在英国、美国、法国、德国同时发生。”列宁认为：“资本主义的发展在各个国家是极不平衡的社会主义不能在所有国家内同时获得胜利，它将首先在一个或几个国家中获得胜利。”那么，社会主义究竟会不会在一个经济并不发达的国家首先发生并且获得成功呢？让我们一起走进历史，来寻找答
3、案吧！设计意图使用录音，让学生身临其境，调动学生的兴趣，尽快投入课堂。【新授】展示学习目标、本课重难点、本课目录一、十月革命的背景“我看俄国十月革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，单要采这个恐怖的方法。”1920年毛泽东谈俄国革命 那么1917年的俄国是如何山穷水尽的呢？结合课本和材料来探究，俄国十月社会主义革命发生的背景。设计意图扣第一标题，导入对十月革命背景的分析。1.材料一 1861年农奴制改革后，俄国资本主义迅速发展，20世纪初进入帝国主义阶段。但由于改革不彻底，俄国仍保留着沙皇专制制度和大量封建农奴制残余，农业仍占主导，工业比重仅占42%，在西方列强中处于落后地位。思
4、考：根据材料概括俄国的经济状况。经济：俄国是帝国主义链条上最薄弱的一环。农奴制改革后，俄国资本主义经济发展，进入帝国主义阶段，但存在大量封建残余，在西方列强中仍处于落后地位。2.材料二 图片1：上流社会的豪华酒宴 图片2：穷人在施粥棚勉强果腹图片3：一战期间人们排队买面包 图片4：群众游行示威要求停战思考：根据材料概括俄国的社会状况。政治：沙皇专制统治下，社会矛盾尖锐。3.材料三 假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命。 列宁材料四 1914-1918主要交战国：德、奥vs 英、法、俄图片展示俄国飞机、坦克与俄国横尸遍野对比思考：这是哪一次战争？对俄国有何影响？一战。战
5、争激化了社会矛盾，俄国反动统治摇摇欲坠。4.材料五 俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，由于身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫，无产阶级具有较强的革命性。1900年，俄国布尔什维克党成立，标志着列宁主义的诞生。布尔什维克党逐渐成熟，并且注意发动农民，获得了广大农民的支持。 王斯德主编世界现代史思考：十月革命发生的主观条件？1.阶级：无产阶级壮大2.组织：布尔什维克党成熟3思想：成熟革命理论马列主义4.群众：工农联盟【知识梳理】一、十月革命的背景（客观、主观）设计意图十月革命的发生是重难点，必须讲解清楚经济条件，俄国已经发展到帝国主义阶段，这说明社会主义革命具备了成熟的经济基础，再加上政治因素
6、、主观条件、直接原因的共同作用下，革命势在必行。从而证明，社会主义革命是历史发展的必然。二、十月革命的过程结合课本和学案，分组探究，集思广益：1组：二月革命的任务、性质、结果？任务：推翻沙皇专制统治；性质：资产阶级民主革命；结果：资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存2组： 退出帝国主义战争；没收一切地主土地，由农民代表苏维埃支配；要从革命的第一阶段过渡到革命的第二阶段。第一阶段由于无产阶级的觉悟性不高和组织性不强，政权落到了资产阶级手中，第二阶段应该使政权转移到无产阶级和贫苦农民阶级手中。不要议会制共和国，而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国；列宁论无产阶级在这次
7、革命中的任务武器掌握在人民手中，没有外力压制人民，这就提供了、并保证了整个革命有和平发展的可能。列宁选集思考：革命的第一阶段和第二阶段分别指什么？革命的任务？如何过渡？是否满足了资产阶级临时政府未满足的要求？第一阶段：资产阶级民主革命；第二阶段：社会主义革命；任务：无产阶级夺权；过渡：和平方式；满足要求：和平、土地、面包3组：七月事件的结果？方式转变？结果：被资产阶级临时政府武力镇压。方式：由和平夺权到暴力革命4组：十月革命的任务、性质、结果?任务：推翻资产阶级临时政府；性质：社会主义革命；结果：建立无产阶级政权。十月革命过程整体比较简单，线索清楚，可以让学生自主探究和合作探究相结合，培养他们
8、提炼信息、归纳信息能力和分析对比的能力，发挥学生在课堂的主体作用。教师注意点拨“革命任务决定革命性质”，将二月革命和十月革命进行区别对比，加深学生的认识。【思维提升】十月革命过程中都有哪些变？1.革命任务变：由推翻沙皇专制统治变为推翻资产阶级临时政府；2.革命性质变：由资产阶级民主革命变为社会主义革命；3.革命方式变：由和平方式转为暴力革命；4.革命结果变：由资产阶级临时政府变为工兵代表苏维埃政权。【思维提升】十月革命的特点?(革命理论、道路、方式、阶段)1.革命理论：发展了马克思主义社会主义革命理论；2.革命道路：由城市扩展到农村；3.革命方式：由和平夺权到暴力革命；4.革命阶段：资产阶级革
9、命和社会主义革命紧密相连。这两个问题在刚才梳理的基础上提出，要求学生自己寻找比较项进行归纳和对比，考察学生的归纳概括能力和思维拓展能力，要求学生在知识扎实的基础上灵活运用知识，对知识进行迁移。另外，再次回扣主题：临机改制政局变。【知识梳理】十月革命的过程二月革命倒沙皇，四月提纲指方向，七月流血抛幻想，十月革命创辉煌。通过对知识梳理，用顺口溜加深学生的印象，再次强调重点。同时引出下面的问题。思考：创了什么辉煌？建立了第一个社会主义国家。思考：新生的苏维埃政权是如何进行政权建设的？颁布了哪几个文件？满足了人民什么要求？达到了什么效果？带着问题看下面的视频。播放视频苏维埃政权播放视频，换一种方式展示
10、史料，让学生有所放松，并调动他们的无意注意，提高课堂效率。用影像资料的形式引出下面的问题，让人身临其境。1.告工人、士兵和农民书满足了人民当家作主要求，实现了夺取政权的最核心的要求。2.和平法令满足和平要求，恢复和平环境，这是人民最迫切的要求。3.土地法令满足土地要求，建立经济基础，这是人民最根本的要求。思考：苏维埃政权特点？（对比美国政权机制和政党制度）俄政权特点：立法权、行政权统一；布尔什维克党一党执政这个问题有点难度，学生很难想到，所以要用类比的形式引导学生思考，归纳出苏联的政权特点。三、十月革命的影响思考：从俄国、中国、世界、后世分析十月革命的影响？1.对俄国：性质、政治、经济苏联国歌
11、（节选）：伟大俄罗斯，独立共和国自由的祖国，你无比光辉苏维埃红旗，人民的红旗，从胜利引向胜利！卓娅（苏联英雄）：我爱祖国，直到心疼。1937年，苏联工业产量超过德、英、法，成为欧洲第一，世界第二。苏联仅用几十年时间走完了西方国家上百年才能走完的工业化过程，开创了一种不同于资本主义现代化的社会主义现代化新模式，开辟出一条社会主义发展的道路。1957年苏联发射第一颗人造地球卫星；1961年苏联实现人类首次登月。性质：是人类历史上第一次胜利的社会主义革命。对俄国政治：摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，建立第一个社会主义国家，建立新型的无产阶级政权。对俄国经济：开辟了一种社会主义现代化新模式，开辟
12、出社会主义发展的道路。2.对中国和殖民地半殖民地中国人找到马克思主义,是经过俄国人介绍的1918年到1923年间，中国、朝鲜、越南等殖民地半殖民地兴起了民族解放运动，成为了世界无产阶级革命的一部分。 毛泽东对中国：促进马列主义传播并指导新民主主义革命。对殖民地和半殖民地：指出了一条崭新的寻求民族独立、解放的道路。3.对理论马克思：社会主义革命发生在高度发达的资本主义国家，且几个国家同时发生才能成功。列宁：在经济不发达国家单独胜利。对理论：将马克思主义由理想变为现实，丰富和发展了马克思主义。4.对世界十月革命不仅产生了一种具有“世界性影响的新的思想意识”，而且还“深刻影响了战后数十年世界历史模式
13、”。俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。 美.斯塔夫里阿诺斯对世界：开创了世界历史新纪元，改变了世界格局；改变了人类历史的发展进程。此问题重在培养学生的多元思维、发散思维，培养学生站在不同立场，从不同角度看待历史问题、分析问题、归纳问题的能力，更考察学生对知识的综合运用和知识迁移能力。【知识总结】十月革命的影响（对俄国、对中国、对世界） 【思维拓展 能力提升】不同史观看革命1.文明史观：以人类文明发展及人类自身的文明化历史为基本线索的史学观点。如奴隶社会、封建社会、资本主义社会都曾产生过与之相适应的文明。2.近代化史观：包括政治民主化、法制化；经济工业化；思想文化科学化、大众
14、化；社会生活近代化。3.革命史观：人类历史是通过不断革命斗争推进社会演进的过程。思考：1.开创了社会主义现代化的新模式。（近代化史观）2.摆脱了封建残余束缚和剥削阶级的统治，建立无产阶级专政。（革命史观）3.政治制度方面的创新：新型社会主义体制在苏俄的初步建立。（文明史观）此问题有难度，所以需要教师先解释清楚观念，让学生理解透彻之后，灵活运用。这道题也是高频考点，教师要有意识的培养学生的史观意识，从宏观的不同视角把握人类历史发展过程。【课堂知识总结】1.风云变山穷水尽风云变十月革命的背景2.政局变临机改制政局变十月革命的过程3.世局变名震寰宇世局变十月革命的影响基础知识回头看，化零为整，培养学生归纳、概括、构架知识框架的能力。思考：根据本节课所学，能得出什么认识？首尾呼应，扣本节课的主线，又锻炼学生学以致用、整合知识、理论联系实际的能力，进一步深化学生对本节课的认识。学生自由畅谈，言之有理即可。【板书设计】一、十月革命的背景二、十月革命的过程三、十月革命的影响
