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1、模块4-1 教学设计表学科 语文 授课年级 五年 学校 双辽市王奔中心校 教师姓名王宇夫章节名称荷塘旧事第二课时教学设计计划学时3课时学习内容分析本篇课文是小学五年级上册的一篇写景叙事相结合的文章，全文围绕一句话“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱”进行写景与叙事，文中词语优美，语句生动，使用比喻、对比等修辞方法给学生以想象的空间，融景于事，相互映衬，表达了作者对童年的留恋。学习者分析本班学生已经有了分析课文的一些能力，但是多数学生读的能力稍差，对于写景叙事相结合的这样的文章接触的比较少，所以对于整篇课文的把握是有一定难度的。文中一些写景的词语的理解对于他们来说可能有难度
2、，叙事部分学生应该会体会的很好。教学目标课程标准：根据语文课程标准中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”知识与技能：多种形式朗读课文，抓住重点语句分析课文，积累好词好句。过程与方法：感悟文章的表达效果，学习描写景物的方法，学习作者用景物烘托人物品质的方法。情感、态度与价值观：感受自然美和人性美的统一，学习写景叙事融为一体的表达方式。教学重点及解决措施 重点：抓住重点词句分析理解课文，感受荷塘的美和小伙伴的聪明、淳朴。 措施：采用配乐朗读的教学法借助图片，以学生的读为主线贯穿全文的教学。教学难点及解决措施难点:体会作者对童年的向往之情，感悟自然美和人性美的统一。措
3、施：通过多种形式的读，让学生在读中去想、去悟，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，品读课文，以达到体会荷塘美景的目的，后半部分以学生的自读自悟为主，从而完成教学目标。1、概括中心，导入新课。2、图文并茂，赏析课文。3、交流展示，拓展延伸。4、再读感悟，体会情感。5、布置作业，提升能力。依据的理论结合教材内容以及学生学习的实际水平心，图文并茂，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果课文中心句概括课文中心多媒体课件及图片学生概括，教师展示
4、。增强学生的概括能力，为整体把握课文做铺垫。荷塘的美景图文结合展开想象，感悟文中的优美词句，边品边想象荷塘的美景。多媒体音像资料教师配乐朗读，学生听、看、想、感悟。激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象，从多角度刺激学生感悟课文。文中运用的好词好句及写作方法感悟荷塘的美及作者想象力的丰富，模仿文中的修辞方法说话。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流培养学生敢于想象勇于表达的信心，学习习作方法。戏水的情景自学自悟多媒体课件结合图片出示重点词感受作者和小伙伴们的快乐，渗透习作教学。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、概括中心，导入新课。1、 找出课文的中心句，整体把握课文。2、
5、齐读中心句。3分1、倾听、纠偏，课件展示。2、指导学生齐读中心句。1、学生明确课文中心。2、齐读中心句。1、通过概括课文中心句，整体把握课文，为分析课文做铺垫。2、强化记忆。二、图文并茂，赏析课文。1、找出作者对荷塘的评价，结合图片，初步感受荷塘之美。2、多种形式读课文，感受荷塘之美。3、分析重点词句，积累运用。4、自学叙事部分。5、总结课文，感受自然美和人性美。20分课件播放引导自学1、 根据要求找出关键词。2、 听老师配乐读文，边听边想边感悟。3、 圈画优美词句，模仿说话。4、 自学叙事部分内容。5、 在老师的引导下总结全文。1、培养学生抓重点理解课文。2、多种形式读文，增强学生的感悟。3
6、、积累词句，渗透习作教学。4、放手让学生自读自悟，体会作者写作的技巧。5、学习文章的写法，体会课文结尾的作用。三、交流展示，拓展延伸。1、小结课文的写作方法。2、鼓励学生交流童年趣事。10分分小组交流，个别展示。1、学习写作方法。2、回忆童年趣事，和老师同学分享。其他同学认真倾听，感受童年的快乐。培养学生的听、说能力，激发学生热爱生活、珍惜童年的情感。四、再读感悟，体会情感。学生读文3分要求学生读自己喜欢的段落。读自己喜欢的段落。尊重学生的独特感受。五、布置作业，提升能力。1、积累好词好句。2、借鉴课文写景叙事结合的方法写一段小练笔，注意词句的运用。4分布置学生认真完成本课作业。按照要求完成作业。巩固知识目标和能力目标，提高学生学以致用的能力。教学流程图 概括中心，导入新课图文并茂，赏析课文交流展示，拓展延伸再读感悟，体会情感布置作业，提升能力板书设计荷 塘 旧 事 夜晚 写景 白天 动静结合怀念 狗刨比赛叙事 打水仗 详略结合 溺水被救
