《“双师型”教师队伍建设制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“双师型”教师队伍建设制度.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“双师型”教师队伍建设制度为全面落实科学开展观，进一步贯彻全国中等职业教育师资工作会议、全省职业教育工作会议精神和省政府关于大力开展职业教育的决定，着力 加强我校专业教师队伍建设，培养一批高素质的骨干教师和专业带头人，特 制定“双师型”教师队伍建设制度。一、双师型教师应具备的基本条件我校“双师型”教师分“初级双师型”教师、“中级双师型”教师、“高双师型”教师三个层次。“初级双师型”教师是指不具备中级以上教师职称，但具备本专业高级 以上职业资格的专业教师。“中级双师型”教师是指具有中级以上教师职称，同时符合以下条件之 一者：1 .具有非教师序列本专业或相关专业中级技术职称；.具有本专业高级以上职
2、业资格；2 .主持本专业实践工程的研究开发工作并有可供推广的研究成果；.具备相关专业的执业资格，并具有一年以上在企业第一线实践经历。“高级双师型”教师指具有高级以上教师职称，同时符合以下条件之一 者：1 .具有非教师序列本专业或相关专业高级技术职称；.具有本专业高级技师以上职业资格；2 .主持本专业实践工程的研究开发工作并有可供推广的研究成果；.具备相关专业的执业资格，并具有两年以上在企业第一线实践经历。二、目标任务为适应地区产业开展和产业升级、学校专业优化和调整的需要，符合“坚 持以服务为宗旨、以就业为导向的办学指导思想和办学方向，坚持以全面素 质和综合职业能力培养为本位的教学指导思想，坚持
3、面向全体学生、为学生 的成人成才和全面可持续开展服务的育人理念”，需努力构建一支与学校专业 开展、教学改革相适应，专业技能强、教学水平高、素质优良，职称、学历、 年龄结构合理、专兼结合的专业教师队伍。要求专任专业教师（含专业理论课教师、实习指导教师）本科学历率达 100%,同时鼓励参加研究生学历考试。要求全体专业教师必须具备国家职业 资格高级证书，鼓励教师积极参加国家职业资格技师、高级技师的考核。选 拔优秀教师参加上级组织的技能大赛、创新大赛，对于获奖的教师和指导学 生获奖的教师均实行奖励三、培养措施（一）推行专业教师继续教育制度1 .逐步建立专业教师到对口企事业单位尤其是校企合作单位定期实习
4、制 度。充分利用假期、教学空余时间以及组织学生到企业实习期间，有计划地 选派专业教师下企业进行实习和挂职锻炼，确保在职教师每两年要有不少于 2个月的时间到企业或生产服务一线实践，并积极参与企业产品的研发。2 .选派专业教师到国家级、省级职教师资培养培训基地进行专业和技能 训练。3 .把组织专业教师参加技能考核和鉴定作为队伍建设的重点。通过技能培训和考核鉴定，大力提高专业教师实践技能水平，不断提高教师获得技师 以上职业资格证书的比例。4 .鼓励并催促专业教师尽快提高技术职称。学校要让他们明确评审要求, 指导相关教师做好个人专业开展规划。（二）优化专业教师队伍1 .积极引导，转变观念，使专业教师都
5、能树立大职教观念，坚持以就业 为导向，坚持学历教育和职业培训并举，尽快适应地区产业开展、学校专业 调整、课程改革等飞速开展的职业教育形势。2 .积极引进有一定学历层次、具有丰富实践经验的工程技术人员来校任 教，优化教师来源结构，提高双师型教师的比例。3 .聘请局部校外专家、专业技术人员、能工巧匠来校担任兼职教师，进 一步优化学校教师队伍结构，实行“专兼结合”，建设一支教学水平高、实践 能力强的师资队伍，以表达职业教育的特色。四、激励机制1 .成立校“双师型”专业教师认定委员会。根据对专业教师在教师职业 道德、教育教学水平、专业实践能力、对行业的贡献和获得职业资格证书或 专业技术职称等多个方面的要求，每年集中认定“双师型”专业教师一次。2 .对认定的“双师型”教师在评优、晋级、职评、专业骨干教师、专业学科带头人的评选等方面优先考虑。
