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1、小熊住山洞（课内阅读指导）教学目标： 1、在老师的指导下学习一定的阅读方法，使学生充分地去读、去想、去问。 2、正确，流利地读故事，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。教学重难点：指导学习阅读方法，培养自学能力，学会合作、交流。教学过程：一、谈话激趣，导入主题。 1、老师今天请来了几个老朋友，（出示熊大熊二图）每当熊大熊二阻止光头强成功后，都会喊出他们守护森林的口号：保护森林，熊熊有责！ 2、我们书中也有一只小熊呢，它是我们的新朋友，它住在（板贴课题：小熊住山洞）齐读课题二、开启读书旅程 1、听读课文*圈出不认识的字*标出课文
2、有几个自然段2. 读一读 记一记砍 盖 绿油油 舍不得 漂亮不忍心 斧头 忽然 毁 感激 3. 出示第一段：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。（引读） 4、讲第二段 *出示图：瞧，春天，熊爸爸带着小熊来到树林里，小熊看到了什么？它会怎么想或者说些什么呢？看图猜一猜。指名猜，（小熊看到树叶绿油油的，它会拦着爸爸不肯砍树，会求爸爸别砍树等等） *小朋友们看着图画，展开了丰富的想象，领读几遍 *你们是这样想的，那故事是不是这样呢，出示：春天，熊爸爸带着小熊来到树林里。树上长满了绿油油的叶子，小熊说：“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”多指名读（引导读出“！”中商量的语气，
3、小熊真是个懂事的孩子）*小结：我们的小朋友真聪明，就这样看一看图画，然后动脑想一想，再读一读文章，就把这一段读懂了。 5、讲第三段A、春天，小熊和爸爸没有砍到树盖房。夏天，它们又来到森林里。出示图画，你们又会从图中看到什么，想到什么呢？比一比谁观察得最仔细。（生看、想）B、指名看图说。（小熊看到树上开着漂亮的花儿，小熊一只手摸着爸爸的肚子，一只手指着树上的花儿，小熊不要爸爸砍树等等）C、出示文字：夏天，小熊和熊爸爸来到森林里。树上开满了花，小熊舍不得，又说：“爸爸，树上的花开得多漂亮啊！就别砍了吧！”多指名试读，引导体会两个“！”中小熊跟爸爸商量、请求的语气。4、咱们一起来回顾下两段的故事内容
4、。出示春天图和填空题：春天，熊爸爸带着小熊来到森林里。树上()，小熊说：“爸爸，()！()！”出示夏天图和填空题：夏天，小熊和熊爸爸来到森林里。树上()，小熊()，又说：“爸爸，()！()！”5、刚才小朋友跟老师一起合作。说了春天、夏天两部分的故事内容，老师发现这两个句子有点相同又有点不同呢！（这两段的首句变成红色）小朋友自己读一读，看看是不是？（1）生自读，指名读。（2）交流异同处。6、看来，相同的意思可以用不同的句子来表示呢！你们会吗？老师要考考你们。出示：妈妈带着小红来到公园玩。和。哥哥和我去看电影。带着。7、我们的小朋友真是一个比一个聪明呢，一学就会。咱们继续走进故事，秋天和冬天的森林
5、又分别发生了怎样的变化呢？小熊和爸爸有没有砍到树，盖好房子呢？请同桌两个小朋友合作学习这两段，（出示4、5两段的图和文字）去看看图画，发挥想象，读读文字。8、交流：出示秋天图和文字，指名读，同桌分角色读。交流：这时森林里是什么样子？熊爸爸砍树了吗？小熊是怎么做的？出示冬天图和文字，指名读，交流：冬天，小熊在森林里看见了什么？它又是怎样劝爸爸的？（真是一只有爱心的小熊）老师想和你们一起合作读这一段，（男生小熊，女生小鸟，老师旁白。）9、引读第六段：出示：就这样（生）一年又一年，小熊一家没有砍树，一直住在山洞里。（出示住山洞图）小熊一家没有住上木头盖的新房子，他们难过了吗？（指导看图，都在微笑着）
6、这说明小熊一家有爱心，非常善良，（板贴：善良）舍不得砍树，保护了森林。所以，出示句子：森林里的小动物都很感激小熊一家，给他们送来了好多鲜花和果实。（指一名读，齐读）哪些小动物来感激小熊一家的？（板贴：感激）引导：()送来了()。看着这么多的鲜花和果实，小熊和爸爸多开心啊！三、总结学法和文意小朋友开心吗?（开心）今天这节课，（指板书）小朋友和老师合作，看看图画、发挥想象、读读文字，把小熊住山洞这有趣的童话故事读完了，知道了小熊一家很善良，森林里的小动物都很感激他们，他们和熊大熊二一样（再次出示熊大熊二的图片），一直守护着森林，他们是真正的（出示：森林小卫士）我们为他们点赞（出示大拇指）四、课后作业：回家后将故事讲给家长听，或者和家长合作一起讲故事。板书设计小熊住山洞春天长 满了绿叶 没有砍树 夏天开 满 了 花 没有砍树秋天结着红红的果实没有砍树冬天树上是鸟儿的家没有砍树
