《《赵州桥》教学设计[367].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《赵州桥》教学设计[367].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赵州桥教学设计第二课时教学目标：1、抓住重点语句理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2、有感情地朗读课文，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。3、体会作者用词的准确，初步课文说明赵州桥的写法。教学重点：理解赵州桥设计的巧妙、美观，体会作者用词的准确。教学准备：多媒体课件一、温故而知新，导入。1、同学们，上节课我们已经初步学习了课文赵州桥，先看看屏幕上的词语，有信心读好吗？老师先提出要求：词语要读得响亮、饱满，男生一个、女生一个，开始！2、谁来说说赵州桥给你留下了怎样的印象。（师板书：古老、雄伟、坚固、美观）如：赵州桥留给我的印象是这节课我们继续学习本文，我们一起再次走近赵州桥，一睹它屹立
2、千年的英姿，看看课文是如何写好赵州桥的这些特点的。二、读思结合，了解赵州桥的特点，体会作者语言的准确、生动。（一）首先，请同学们，默读课文第二自然段，思考解决以下三个问题：1、赵州桥的雄伟表现在哪儿？用“ ”画出来，轻声读一读。2、赵州桥在设计上有什么特点？ 用“（）”括出来。3、这种设计的好处是什么？用“ ”标出重要的词语。会提问的孩子更会读书，用“？”标出不明白的地方。（二）汇报交流。1、指名读画出的句子。（其他同学有不同看法吗？）2、师出示句子让学生读一读，比一比，体会数字说明的准确. 桥特别长，也很宽，中间行车马，两旁走人。 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。3、指名汇报
3、。师：抓住关键词理解课文，是一种很重要的语文学习能力。4、在写这种设计的作用时，作者使用了一组关联词：既又，你们可以根据提示用这组关联词说一句话吗？设计练习：根据用“既又”说一句话。提示：树木 绿化环境 清新空气班长 学习最好 口才最好妈妈 勤劳能干 温柔善良祖国 悠久的历史 丰富的物产5、我们来通过图示直观地看一下它设计的巧妙。这样巧妙的设计也是赵州桥坚固一千四百多年来经受大自然风风雨雨的摧残而不倒塌的重要原因，引出创举，赵州桥的这种设计比欧洲国家早了一千二百多年。此刻我们不得不感叹：赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。（三）1、第三自然段主要写的是赵州桥的什么特点？你从
4、哪些词语看出这些龙像“活”了一样？把它们圈出来。2、学生读屏幕上的句子，师指导：当我们把这些词读活了的时候，就把句子读活了。3、引读，出示图片引导学生调换顺序读。感受分号的用法。师：说明事物也离不开细致的描写，描写能够具体展现赵州桥的美观。3、课文第二自然段写桥的雄伟、坚固，第三自然段写它的美观，课文是用哪一句话把两段内容连接起来的？这样的句子叫：过渡句，是连接两段内容的桥梁，我们在写作文时恰当地使用过渡句能使内容连贯、紧凑。三、拓展朗读，体会自豪的情感。（4分钟）1、配乐朗读，总结感悟。（大梦敦煌）赵州桥见证了一千四百多年的历史变迁10次水灾冲不垮它,8次战乱伤不了它,一次又一次的地震撼不动它,它的雄伟 它的坚固它的美观凝聚着中华劳动人民的智慧展示着中华劳动人民的才干五千年悠悠岁月承载着历史的脚步，九百六十万平方公里的大地积淀了文明的精华。我们有世界文明的赵州桥，有令人自豪的四大发明，有巍峨蜿蜒的长城，有璀璨夺目的诗词歌赋，有多姿多彩的传统艺术。这多么令人自豪啊！四、推荐作业：1、搜集自己最感兴趣关于中华传统文化的资料，摘抄整理后与同学交流。2、把赵州桥绘声绘色地介绍给家人，注意语言要准确、生动。3、用自己的话夸夸赵州桥。板书设计：赵州桥古老 一千四百多年雄伟、坚固 数字说明美观 生动细致
