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1、小学数学课教案新部编本圆的面积精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计2020学年度第_学期任教课科：_任教年级：_任教老师：_xx 市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan圆的面积教课内容九年义务教育六年制数学第十一册94-95页圆面积公式的推导、例3以及面积公式的运用。教课目的1、使学生理解圆的面积的含义经历体验圆的面积公式的推导过程，理解和掌握圆的面积公式2、使学生能够正确地计算圆的面积，培育学生解决简单的实质问题的能力，浸透类比、极限的思想。3、经过圆的面积公式推导过程，培育学生
2、的合作精神和创新意识，培育察看、猜想、考证的实验方法与态度。教课要点圆面积的公式推导的过程。教课难点理解圆经过无数平分剪拼后能够拼成一个近似的长方形。而且发现拼成的长方形的长相当于圆周长的一半。教具、学具准备相关圆面积的课件，彩色圆形纸片（每小组1个），剪刀（每组2把）学生每人准备一个圆形物件。教课过程一、创建情境，提出问题【课件演示】花园里新建了一个圆形花坛，为了让花坛更美丽，管理员叔叔打算给花坛铺上草坪，需要多少平方米的草坪呢？这其实是要解决什么数学识题？揭露课题，板书：圆的面积二、充分感知，理解圆的面积的意义。发问：什么叫圆的面积呢？请大家取出准备好的圆形纸片，用你喜爱的方式感觉一下圆的
3、面积，告诉大家圆的面积指的是什么？课件显示：圆所占平面的大小叫做圆的面积。你以为圆面积的大小和什么相关？三、自主研究，合作沟通。1、指引转变：回想学过的一些平面图形的面积的推导过程，这些图形面积公式的推导过程有什么共同点？那么能不可以把圆也转变成学过的平面图形来推导面积计算公式？2、着手试尝试究。（1）分小组着手操作，剪一剪，拼一拼，看能拼成什么图形？（2）展现沟通并介绍：你拼成了什么图形？在拼的过程中你发现了什么？假如我们再持续平分下去，拼成的图形会怎么样？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan小结：跟着平分的份数无穷增添，能够把圆
4、剪拼成一个近似的长方形。你可否依据圆与剪拼成的长方形之间的关系想出圆的面积公式？3、学生合作研究，推导公式（ 1）下边请同学们认真察看、剖析拼成的图与圆的关系，小组议论并思虑以下几个问题：、察看你摆的近似的长方形的面积和圆的面积有什么关系？、长方形的长相当于圆的什么？宽相当于圆的什么？、怎样推导出圆的面积公式？（2）学生议论沟通、报告。教师板书以下：长方形的面积=长宽圆的面积=圆周长的一半半径rr2S=r四、运用知识，拓展思想1、依据公式，要求圆的面积，只要要知道什么条件？2、学习例3。出示例3：一个圆的半径是4厘米，它的面积是多少平方厘米？（请同学们认真读题，独立解答。）集体校正：3.1442=3.1416（指出：先算42=16）=50.24（平方厘米）答：它的面积是50.24平方厘米。3、解决问题。五、讲堂小结。六、拓展延长找寻自己身旁的圆形物体，想方法求出它的面积。想想需要测出哪些相关数据？板书设计：圆的面积长方形的面积=长宽圆的面积=圆周长的一半半径rr2S=r育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
