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1、 狐狸和乌鸦教学设计【教学目标】1 能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，理解课文内容，知道只喜欢听好话容易上当受骗的道理。2、引导学生通过朗读、分角色表演，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过朗读、分角色表演，逐步悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。一、谈话导入1课件出示狐狸和乌鸦的图片，孩子们，齐声告诉我它们是谁啊？狐狸和乌鸦。2 孩子们，这两只动物，一个在树上，一个则在树洞里，它们之间会发生怎样的故事呢？今天就让我们一起走进狐狸和乌鸦这个故事。二、整体感知，初步了解课文内容1听课文录音。2一边听一边思考，课文讲了一件什么事？（狐
2、狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）三、学习三次对话，感受不同的形象。（一）默读课文中狐狸和乌鸦的几次对话，请用“”划出狐狸的话，用“”划出乌鸦听后相应表现的句子。（二）学习第一次对话1课件出示：亲爱的乌鸦，您好哇？师：如果把乌鸦的话换成“你好，乌鸦”怎么样？为什么？（显得没有那么有礼貌。）师：为了弄到肉，他非常有礼貌地跟乌鸦打招呼呢！2指导朗读理解：亲爱的。这个词一般用在亲密的两个人之间，我们会说亲爱的妈妈。这里是狐狸对谁说？因为他想谁来读？理解：您同学们在和老师打招呼时用了您，表示尊敬，狐狸对乌鸦这么尊敬，因为他想3课件出示：乌鸦不作声。不仅你们知道了狐狸的心思，乌鸦也知道了
3、，你们看，乌鸦没有回答。面对别人的问好（板书：问好），乌鸦没有回答（板书：没有回答）。过渡：狡猾的狐狸一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋吗？（三）学习第二次对话1课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？如果说见面的第一句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话里狐狸关心谁？狐狸是怎样关心乌鸦孩子的？谁来读？2课件出示：乌鸦看了一眼，还是不作声。面对别人关心自己的孩子，天下做父母的，哪有不动心的，你从哪看出乌鸦动心了？板书：动心看了一眼3指导朗读过渡：就这么一句关心的话，打动了乌鸦，乌鸦便看了他一眼，放松了警惕，狐狸好高兴啊，他又想了一个主意，想知道吗？（四）学习第三次对话1课件出示：啊，亲爱
4、的乌鸦，我觉得您真美！您的羽毛像缎子一样闪闪发光，森林里没有哪只鸟比您更漂亮！我听说，您的歌喉美妙动听，只是，我从没听您唱过。多想听到您的歌声啊，您唱几句吧！大家看，狐狸这次说了这么长的话，一共有三句。2同桌互读，讨论：这次狐狸想了个什么主意？第一次狐狸问候乌鸦，第二次关心乌鸦的孩子，这次夸赞乌鸦。3指名读第一、二句。师：狐狸夸什么了？夸乌鸦的羽毛很漂亮。4指名读第三句。师：狐狸又夸了什么？夸乌鸦的嗓子好到什么程度？这里面狐狸最想说的是哪个词语？（唱歌）为什么狐狸用那么长的句子，唯独就想说“唱歌”呢？乌鸦唱歌真的好听吗？播放乌鸦的声音。狐狸的心思从他的什么动作看出来？谁来读？狐狸眨眨眼、装出一
5、副激动的样子。5学习第5自然段乌鸦听到狐狸那么尊敬她，向她问好，又关心她的孩子，现在如此夸赞她，心里是多么的高兴！书上怎么说？板书：非常得意于是就“哇”的唱了起来.乌鸦终于开口唱歌啦，赶紧看课文的第6自然段，大家齐读这一自然段。思考：这时候，乌鸦嘴里的肉到哪去了？狐狸如愿以偿得到了那片肉。这只狐狸夸了乌鸦的羽毛，又夸了她的嗓子，真话还是假话？板狐狸是靠什么弄到肉的？（骗）他想了一个主意，终于骗到了肉。这是个什么样的主意呢？（开口唱歌）三、整体综合分角色朗读课文。请学生上台扮演：旁白、狐狸、乌鸦，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。课文学完了，老师这里有个题目需要你们完成，乌鸦爱听（奉承话），上了狐狸的当。在日常生活中，如果有陌生人夸奖你非常懂事非常勇敢，让你带他去找一个地方，你会怎么做？四、课后作业孩子们，想想乌鸦的肉被骗走后，又会发生什么事情呢？请以肉被骗走后为题写一段话。【板书设计】 狐狸和乌鸦第一次问好 没有回答第二次动心 看了一眼第三次夸赞 非常得意 爱听奉承话容易上当
