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1、学前教育学考试题第一套一、填空题：（每题2分,共20分）1、幼儿园的双重工作任务是、。2、维新运动的领导人，在大同中第一次提出。3、关键期学说是欧洲生态学家在本世纪提出的。4、有规则游戏涉及体育游戏、和娱乐游戎。5、陶行知揭露幼稚园的三大病症是、。6、“尚自然，展个性”是的教育主张。7、构成儿童品德的四个因素是、。8、幼儿活动室以为宜，每个儿童占地面积平坃为。9、道德结识越深刻，道德情怟就越、。10、体育锻炼要坚持全面性、。二、名词解释：（每题4分，共20分）表演游戏体质儿童发展楷模示范法智育三、判断并改错：（每题2分，共20分）1、“恩物”的设计者是裴斯泰洛齐。（）2、结构游戏反映现实生活的
2、重要形式是通过扮演角色（）3、学前教育学的萌芽阶段是在十五世纪以前。（）4、古希腊哲学家柏拉图在抱负国中指出学前教育的重要性。（）5、妇女的解放促进了学前教育机构的发展。（）6、投形盒、拼图、嵌板等属于音乐游戏的玩具（）7、道德是一种个体现象。（）8、速度、力量、耐力、灵敏是指人身体基本活动能力。（）9、构思、心算、默语等属于操作技能。（）10、形状知觉的关键期是在出生到四岁左右。（）四、简答题：（每题6分，共24分）1、简要说明品德四要素的关系？2、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？3、简要说明如何指导幼儿表演游戏？4、简介听觉的保护措施有哪些？五、学习活动分析：（16分）(其中（一）
3、题计9分，（二）题计7分)（一）妈妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔，女儿胆怯的告诉妈妈说：“妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。”看了这个片段后请你完毕下面内容：1、对这个现象进行分析；2、提出教育建议。（二）一名教师为她负责的一组34岁的幼儿布置了一个理发店的游戏角，让幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反映非常冷淡。偶尔只有二、三个小朋友走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所盼望的情形，请你从色游戏的指导来尝试解释幼儿的反映，并评论为这组幼儿设立理发店的游戏角是否是好的选择。参考答案一、填空题：（每空1分，共20分）1、教育幼儿；为家长服务。2、
4、康有为；在我国实行学前社会教育。3、罗伦斯；50年代。4、智力游戏；音乐游戏。5、外国病；花钱病；富贵病。6、蔡元培。7、知、情；意、行。8、向东或向南；2.5平方米。9、越深刻；越稳定。10、经常性；渐进性。二、名词解释：（每个4分，共20分）表演游戏：以想象和模仿通过扮演角色来发明性地反映现实生活的活动。体质：指人体的质量，是身体各方面的综合表现。儿童发展：是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。楷模示范法：以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法。智育：是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智
5、力发展的教育过程。三、判断正误并改错：（每题2分，共20分）1、错。福禄倍尔。2、错。角色游戏。3、对。4、对。5、对。6、错。智力游戏。7、错。社会现象。8、错。身体素质。9、错。智力技能10、对。四、简答题：（每题6分，共24分）1、简要说明品德四要素的关系？（1）道德品质四要素涉及：知（道德结识）、情（道德情感）、意（道德意志）、行（道德行为）（2分）（2）道德结识在道德品质的形成中起着重要作用。其余三者只有在道德结识的基础上才会有稳定性和自觉性。（1分）（3）道德情感是动力，有了道德情感，才干使道德结识转化成外部行为，并坚持下去。（1分）（4）道德意志是坚持按照一定的道德规定去行动的精
6、神力量。（1分）（5）道德行为是关键。它是其余三者的集中表现。（1分）2、简述幼儿教育家陈鹤琴关于学前教育的理论？（1）主张幼稚园要注意儿童的健康，培养儿童良好的习惯；（2分）（2）主张幼稚园应有充足而适当的设备，并与家庭合作教育儿童；（3）主张幼稚园的课程以大自然、大社会为中心，实行单元教学；3、简要说明如何指导幼儿表演游戏？（1）选择适当的童、故事（2分）（2）帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点（2分）（3）帮助幼儿组织游戏（1分）（4）始终关心和支持幼儿的游戏（1分）4、简述视觉的保护措施有哪些？（1）保护视觉分析器，保护视力（2分）；（2）创设清洁、优美、明亮、有色彩但又但是分
7、浓艳的环境（2分）；（3）运用玩具和游戏进行视觉的专门练习（2分）。五、学习活动分析：（16分）（一）题计9分，（二）题计7分）（一）这道题应从幼儿道德结识的发展特点及道德结识的形成与培养方面入手去分析。1、（1）幼儿道德结识的发展水平较低，结识肤浅；（1分）（2）幼儿缺少道德结识的一致性；（1分）（3）幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。（2分）2、道德结识的形成与培养应采用以下措施：（1）给幼儿相应的道德知识（1分）（2）要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童、图片等文学艺术作品中，提高她们的道德结识。（2分）（3）对幼儿行为应及时提出规定并进
8、行评价。（2分）（二）这道题从角色游戏的特点及指导方面入手分析。（1）丰富幼儿的生活经验（可结合上述实例具体分析）（2分）（2）为幼儿开展角色游戏发明物质条件（同样要结合实例分析）（2分）（3）帮助幼儿分派和指导扮演游戏角色（3分）（4）善于观测及时给予帮助和指导，促进游戏情节的发展。（2分）学前教育学考试题第二套一、填空题：（每空0.5分，共10分）1、学前教育学是一门具有和的学科。2、幼儿体育锻炼要坚持、渐进性原则。3、战后国外幼儿教育的地位和职能发生了变化，从和的意转而着眼于教育。4、世界上第一本学前教育专著的名称是在年出版的。5、关键期学说是欧洲生态学家在本世纪提出的。6、幼儿活动室以
9、为宜，每个儿童占地面积平均为。7、教学活动的组织形式有集体教学和。8、第一个托儿所是由于年在英国建立。9、有规则游戏涉及体育游戏、和娱乐游戏。10、道德结识越深刻，道德情感就越、。二、名词解释：（每题4分，共24分）智力模仿操课程说理教育法美感结构游戏三、判断正误并改错：（每题1分，共10分）1、道德意志是指人们根据道德结识去行动时所产生的情绪体验。2、以正面人物的优良品德和模范行为影响幼儿的方法称为楷模示范法。3、美国心理学家霍尔讄为游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习。4、在德育过程的四要素中道德结识是关键。5、人民教育家陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。6、投形盒、
10、套盂、拼图、嵌板等属于佃育游戏的玩具。7、活动课程又称经验课程，是杜威及其弟子克伯屈等人所提倡的。8、0937年，福禄贝尔在德国勃兰根堡开办了第一所幼儿园。9、速度、力量、耐力、灵敏是指人身体基本活动能力。10、教耢目的分为长期目的和短期癮标。四、简答颈：（每题6分，共30分）1、简要说明幼儿空间知觉发展的特点有那些？2、道德和品德有什么区别？3、什么是完整幼儿教育？4、幼儿道德结识的特点是什么？5、简述精神分析学派的游戏理论？五、用学前教育理论及原则分析上列情景：（14分）情景：一名敉师为她负责皀一组34岁的幼儿布置了一个理发店的主题角色游戏活动，目的昭使幼儿进行理发的模拟活动，可惜幜儿的反
11、映非常冷淡。偶尔卪有一两个幼儿走进游戏角，拿起梳子梳梳妴，或对镜子照一照，完全没有出现老师所盼望的情形。请分析解释应如何指导这类游戏活动？六、实践操作题：（12分）下面是某幼儿园的教育目的，请将其贯彻为具体的教育活动目的。我们的幼儿园参考答案一、填空题：（每空0.5分，共10分）1、理论性；实践性。2、长期性；经常性。3、保护；救济。4、母育学校；1632年。5、罗伦斯；50年代。6、向南或向东；2.5平方米。7、小组教学；个别教学。8、麦克米伦姐妹；192023。9、音乐游戏；智力游戏。10、越深刻；越稳定。二、名词解释：（每题4分，共24分）智力：是指保证人们顺利进行结识活动的那些比较稳定
12、的心理特性的综合。模仿操：是幼儿按老师说出的形象语言或按儿歌中的词意作出各种形象动作。课程：是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实行的一系列经验。说理教育法：是通过摆事实、讲道理，使幼儿分清是非、别好坏，懂得道理的教育方法。美感：是由具有审美特性的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。结构游戏：运用积木、积塑、砂、泥等结构材料进行建构活动，发明性地表现现实生活游戏。三、判断正误并改错：（每题1分，共10分）1、错。道德情感。2、对。3、错。德国心理学家格罗斯。4、错。道德行为。5、对。6、错。智力游戏。7、对。8、对。9、错。身体素质。10、对。四、简答题：（每题6
13、分，共30分）1、简要说明幼儿空间知觉发展的特点有那些？（1）一方面会分上下，然后会分前后，最后会分左右（3分）。（2）幼儿对方位的别，是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心（3分）。2、道德和品德有什么区别？（每点2分）道德品德社会现象个体现象受社会发展的制约，是社会的产物受社会发展的制约，同时又依赖于具体人的心理活动规律是哲学、伦理学、社会学的研究对象是心理学、教育学的研究对象3、什么是完整幼儿教育？所谓“完整幼儿”的教育，是指幼儿整个自我观念的建立，旨在促进自我生物的、认知的、情感的和社会的成熟（3分）。简而言，在培养幼儿知、情、意和谐发展的同时，力求个体性与群体性兼顾，智力发展与社会性
14、发展兼备，情感发展与理性发展协调（3分）。4、幼儿道德结识的特点是什么？（1）幼儿道德结识肤浅，概括力差（2分）；（2）幼儿结识带有很大的情绪性，往往和情感相联系（2分）；（3）幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性（2分）。5、简述精神分析学派的游戏理论？（1）（创始人）精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏（1分）。（2）（代表人观点）弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分，儿童在游戏中能补偿现实生活中不能满足的欲望，抒发情感，缓和心理紧张（1分）；（3）（代表人观点）艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童可以“复活”她们的快乐经验，度过自己的
15、精神创伤（1分）。（4）(应用)根据精神分析理论将其应用于游戏治疗（1分）。（5）（评价）精神分析论重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的，但偏重于儿童的潜意识，对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。（2分）。五、用学前教育理论及原则分析下列情景：（14分）（一）分析：角色游戏是幼儿独立自主的活动，教师对角色游戏的指导重要体现在帮助幼儿按自己的意愿和想象进行游戏，而不是把教师的意愿强加给幼儿。指导角色游戏的核心问题是如何使教师的指导与幼儿在游戏中的积极性和积极性结合起来。（2分）（二）指导：（1）丰富幼儿的生活经验（可结合上述实例具体分析）（3分）（2）为幼儿开展角色游戏发明物质条件（同样要结合实例分析）（3分）（3）帮助
