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1、4 去打开大自然绿色的课本课标陈述：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。课标细目: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 能联系上下文理解“温馨、饱览、云锦、胸襟、沃野”等词语。3. 能说出为什么把大自然说成“绿色的课本”，它给了我们怎样的收获。4感受诗歌的语言美，能仿照课文练习创作。教学重、难点：1能说出“大自然绿色课本”的意义。2背诵课文。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时课标陈述： 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思。课标细目：1 能说出“温馨、饱览、云锦、胸襟、沃野”等词语的意
2、思（1） 能画出词语所在的句子（2） 能通过换词、联系生活实际等方法说说词语的意思2能正确、流利有感情地诵读课文，背诵课文。提高性目标： 初步感知诗歌写作的特点教学过程：一、 导入新课1说说“课本”的用处。2补全课题，学生读题后设下悬念：“为什么把大自然称作绿色的课本呢?”二、检查字词预习情况1.呈现练习三中的10个词语，相互读给同桌听，两分钟准备默写敞开 芬芳 描绘 云锦 微风相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限学情预设：比较“锦、棉、绵”友情提醒：“聚”的写法。三、比赛读书（1）自由练习轻声朗读。（2）同桌互助，相互听对方朗读，纠正错误。教师倾听个别学生朗读。（3）指名分小节朗读。学生做点评。（4
3、）听一遍范读。（5）自己动情地诵读。（6）配乐朗读。想读的一起来。（7）试背课文。四、理解词语出示：温馨、饱览、浩瀚、云锦、胸襟、沃野画出这些词所在的句子，联系上下文理解词义。解决不了的，教师点拨。课文中你还有哪些词语不理解的。五、顺清脉络，了解写法1.默读全诗，你发现这首诗歌在写法上有什么特点？把你的发现简单地写在书上。2.学生自学，教师巡视，将学生的答案归纳、梳理。3.教师指导，对学生的发现给予鼓励。（写法特点：首尾反复，前后呼应。有些诗句对仗、结构相似。二、四句押韵。拟人、比喻的修辞手法。丰富的想象。有些字词用得特别妙。借物抒情。学生的发现只要说得有道理，教师都应及时鼓励，进一步激发学生
4、探究的兴趣。）4小结：插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？课件：（ ）的大自然生思考寻找后师点生回答、补充：美丽、绚丽、神奇、多姿多彩六、评价设计1补充习题一、二2、背诵课文。第二课时 课标陈述：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。课标细目：1能说出为什么把大自然说成“绿色的课本”，它给了我们怎样的收获。（1）能画出文中表现大自然被称为绿色课本原因的句子（2）能结合生活实际或体验说说大自然带给我们的收获2能有感情地朗读并背诵课文。3、能说出诗歌的语言特点，仿照诗歌练习创作。教学过程：一、比背诵同桌互查。（一个不错的加1分，有感情地再加
5、1分）二、板块一阅读大自然这本课本1出示学历单：为什么称大自然是绿色课本？你从这本书中读到了什么？抓住文中关键语句，结合生活实际谈谈。（至少3点）2.学情反馈3.小组交流4.全班交流：从这神奇的课本中你读到了什么呢？预设以下几个方面：A 美的享受挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的原野 偏偏云锦（关于这一点让学生自己说，可以启发他们结合自己的经历说一些课文中没有的）B 生活的启迪（学生说到这一点，就要着力引导，提升可以给学生再读书，在思考的机会）比如：（出示课件）看到青青的翠竹挺拔地屹立着，不怕风吹，不怕雨打，你会想到翠竹：不怕狂风暴雨、从不低头、正直、刚正不阿、坚强，做人就要像竹子一样正直、勇敢。
6、下面就请同学们再仔细品读2-5节，看看你能从哪些景象中读出什么启迪？在旁边写下你的感想，一句话也行，一个词也行。交流感受。松柏：四季常青、不怕风雪、昂首挺胸、坚韧顽强丰收：没有付出 哪有收获耕耘：一分耕耘，一分收获、人们播下希望的种子，收获丰收果实青山：要饱览无限的风光，必须攀登，攀上山顶才能站得高，看得远，想得美绿水：只有不怕困难，披波斩浪，勇敢前进，才能实现美好抱负，学好逆水行舟，不进则退5总结：“读万卷书，行万里路”，说得就是既要向课本学习，还要向自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。三、板块三仿写1. 出示诗歌第四小节，学生诵读青山说：“攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！提示：这是作者对青山、绿水产生了联想，写出了自己独特的体验：借青山、绿水来启迪少年儿童要不怕艰险，勇于攀登，要有广阔的胸怀，自然界中还有许多景象，你看了会产生哪些联想呢？请你仿照第四自然段，写一段诗歌。提示：自然景物：成熟的麦穗 一群蚂蚁 细小的水滴 勤劳的蜜蜂 雄鹰启迪： 谦虚 合作 坚忍不拔 勤劳 搏击2.学生创作：提醒注意仿写部分语言的特点。3.反馈指导，写得好的加1分。四、评价设计1.完成补第四题板书： 4、去打开大自然绿色的课本 生机蓬勃 美的享受充满活力 获得启迪
