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1、百分数的意义和写法教学内容:百分数的意义和写法(课本第7779页)教学目标:1、结合学生生活实际,借助学生的生活经验,通过比较、交流、整理等活动,让学生理解百分数的意义,学会正确地读写百分数,感受百分数与分数之间的联系和区别。2、通过分析、处理信息,培养学生观察、比较和综合概括的能力。3、通过解释百分数的实际意义,体会百分数与生活的密切联系和广泛应用。教学重、难点:1、百分数的意义和写法。2、百分数与分数的区别和联系。教具准备:教学课件教学过程:一、复习旧知 五年级一班45个同学在一次跳远测试中,有40人合格,合格的同学是全班同学的几分之几?二、联系生活,引入新课1、生活中的百分数你们见过百分
2、数吗?在什么地方见过呢?2、质疑揭示课题人们在生活中为什么这么喜欢使用百分数?百分数代表什么含义呢?这节课我们就来学习百分数。板书课题:百分数的意义和写法二、自主探究,学习新知1、教学百分数的意义。(1)初步感知百分数的意义。课件出示课本第77的四幅插图。 让学生说一说从这四幅图中分别找到了哪几个百分数。 让学生把从图中找到的百分数按顺序读一读。(2)合作交流,深入理解百分数的含义。师生交流后,启发学生理解“小学生占18、初中生占49、高中生占64.2”表示的具体含义。在老师的引导下,让学生理解:18表示:小学生近视的人数是全体小学生人数的 。49表示:初中生近视的人数是全体初中生人数的 。6
3、4.2表示:高中生近视的人数是全体高中生人数的 。让学生说出第二幅图中每个百分数表示的意义。组织学生在小组内讨论交流,这两个百分数分别表示什么?它们表示的意义一样吗?讨论后,学生汇报、交流。明确:60表示全校参加兴趣小组的人数是全校人数的 。65表示全班参加兴趣小组的人数是全班人数的 。让学生说出第三、第四幅图中每个百分数的含义。(3)抽象概括总结百分数的意义。刚才我们理解了每一个具体情境中百分数的意义,现在你能说一说百分数表示什么意义吗?学生抽象概括,先独立思考,然后小组讨论。汇报交流中注意强调两个数相比较才能产生百分数,只有一个数量是不能用百分数表示的。小结:百分数表示一个数是另一个数的百
4、分之几。百分数也叫百分率或百分比。2、教学读写百分数。提出问题:我们已经理解了百分数的意义,那百分数该怎么写呢?(教师示范,讲解)引导学生思考:百分数应该先写什么?再写什么?写数时要注意什么?师生交流后,认识到写百分数时,通常先写分子,再写百分号,并注意的两个小圆圈均匀且不能过大,以免和分子混淆,然后让学生写出自己收集的百分数。教师巡视,了解学生书写情况。师:刚才我们学会了如何写出百分数,那百分数你会读吗?让学生读一读百分数,教师进行一定的指导。(先读分母,后读分子。分母不能读作“一百”)。3、百分数与分数的联系与区别。提出问题:百分数和我们以前学习的哪种数比较相似?它们之间有什么联系和区别?组织学生在小组内进行交流。交流后汇报展示,教师适时进行小结:百分数表示两个数(或量)的比,不能带单位,分数表示两个数(或量)的比,还可以表示一个具体的数量,表示一个具体的数量时,可以带单位。4、即时练习让学生完成课本第78页的“做一做”。三、巩固练习指导学生完成课本练习十八的第14题。四、全堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、布置作业