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1、百分数的意义和写法教学内容：百分数的意义和写法（课本第7779页）教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，通过比较、交流、整理等活动，让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系和区别。2、通过分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。3、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与生活的密切联系和广泛应用。教学重、难点：1、百分数的意义和写法。2、百分数与分数的区别和联系。教具准备：教学课件教学过程：一、复习旧知 五年级一班45个同学在一次跳远测试中，有40人合格，合格的同学是全班同学的几分之几？二、联系生活，引入新课1、生活中的百分数你们见过百分
2、数吗？在什么地方见过呢？2、质疑揭示课题人们在生活中为什么这么喜欢使用百分数？百分数代表什么含义呢？这节课我们就来学习百分数。板书课题：百分数的意义和写法二、自主探究，学习新知1、教学百分数的意义。（1）初步感知百分数的意义。课件出示课本第77的四幅插图。 让学生说一说从这四幅图中分别找到了哪几个百分数。 让学生把从图中找到的百分数按顺序读一读。（2）合作交流，深入理解百分数的含义。师生交流后，启发学生理解“小学生占18、初中生占49、高中生占64.2”表示的具体含义。在老师的引导下，让学生理解：18表示：小学生近视的人数是全体小学生人数的 。49表示：初中生近视的人数是全体初中生人数的 。6
3、4.2表示：高中生近视的人数是全体高中生人数的 。让学生说出第二幅图中每个百分数表示的意义。组织学生在小组内讨论交流，这两个百分数分别表示什么？它们表示的意义一样吗？讨论后，学生汇报、交流。明确：60表示全校参加兴趣小组的人数是全校人数的 。65表示全班参加兴趣小组的人数是全班人数的 。让学生说出第三、第四幅图中每个百分数的含义。（3）抽象概括总结百分数的意义。刚才我们理解了每一个具体情境中百分数的意义，现在你能说一说百分数表示什么意义吗？学生抽象概括，先独立思考，然后小组讨论。汇报交流中注意强调两个数相比较才能产生百分数，只有一个数量是不能用百分数表示的。小结：百分数表示一个数是另一个数的百
4、分之几。百分数也叫百分率或百分比。2、教学读写百分数。提出问题：我们已经理解了百分数的意义，那百分数该怎么写呢？（教师示范，讲解）引导学生思考：百分数应该先写什么？再写什么？写数时要注意什么？师生交流后，认识到写百分数时，通常先写分子，再写百分号，并注意的两个小圆圈均匀且不能过大，以免和分子混淆，然后让学生写出自己收集的百分数。教师巡视，了解学生书写情况。师：刚才我们学会了如何写出百分数，那百分数你会读吗？让学生读一读百分数，教师进行一定的指导。（先读分母，后读分子。分母不能读作“一百”）。3、百分数与分数的联系与区别。提出问题：百分数和我们以前学习的哪种数比较相似？它们之间有什么联系和区别？组织学生在小组内进行交流。交流后汇报展示，教师适时进行小结：百分数表示两个数（或量）的比，不能带单位，分数表示两个数（或量）的比，还可以表示一个具体的数量，表示一个具体的数量时，可以带单位。4、即时练习让学生完成课本第78页的“做一做”。三、巩固练习指导学生完成课本练习十八的第14题。四、全堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业
