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1、夕阳真美第二课时教学设计 李书芹 课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2.学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：制作和教学内容相关的课件。教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习23夕阳真美。（学生齐读课题）2.上节课我们初读了课文，学习了生字词宝宝，你还认识它们吗？出示两组词语刺眼的 天边深蓝的 光芒遥远的 天空灿烂的 西山 连绵起伏的 霞光 (1)指名读，适时评价。先看这一列，谁会
2、美美地读？（a你读得真好，读准了轻声。b读得不错，就请你做小老师，领着其他小朋友读一读。）第二列的词语，你能读准确吗？指名读。（a霞光，你读得真美。B光芒，老师听出了光芒四射。）接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。师引导。刺眼的小朋友，你们现在能通过朗读把意思读出来吗？齐读。（a连绵起伏的西山，再来读一下，相信你们会读出它的意思。）二、通读课文，整体感知夕阳美。1.同学们对本课的词语掌握得很好。现在，让我们跟随课文中的小朋友以及他的爷爷、奶奶去看日落吧！在老师的眼里，夕阳就像个顽皮的孩子，一刻也闲不住，它可喜欢动了。不信，请小朋友们读一读这三段话。【课件出示第二、三、四自然段】看
3、看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。交流：你从第一段中找到了哪个句子？逐段进行。 （1）太阳已经西斜【泛红】 。板书：西斜（2）太阳慢慢地往下沉。【泛红】板书：下沉 （3）它轻轻地走向西山的背后。【泛红】板书：落山 2.过渡：你们读书真用心，一下子就找到了太阳的位置变化，了不起。能用上“先然后最后”的句式说一说吗？【课件出示】（指名说）师：（指着板书）太阳先是西斜，然后下沉，最后轻轻地走向西山的背后，也就是落山了。在这个过程中，它不光自己变漂亮了，也把周围的事物变得更美了呢！三、 学习第二段，感受“西斜美”。 过渡：那就让我们先去看看夕阳西斜时的美景吧！【出示第二段文字】1. 师：
4、请同学们自由读一读第二自然段。你觉得哪句话最美，把它画出来。（指名说，回答文中3句话）师：同学们，太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（生：在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛）【出示刺眼的图片】对，那就叫“刺眼”。读词语。2.（出示柔和图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，光芒收起了，很柔和。太阳落山时发出的柔和的光芒就叫余晖。【泛红余晖】能读出阳光的柔和吗？【出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。】把这种柔和的感觉带到句子中，相信同学们也能读好。指导学生朗读。（a真美，柔柔的b还有点刺眼，再轻点c读得不错）师：一起柔柔地读好此时的夕
5、阳。（齐读）3.在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样的呢？指名说，【出示：天空一片深蓝。】师：让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？【出示：天空一片深蓝，像 。】指名说。你能把句子说完整吗？（生：像无边的大海；像一颗蓝宝石）（a真美啊，你能读出来吗？B多美啊，你能让老师听出这种感觉吗？）4.看来，一片深蓝的天空给大家留下了深刻的印象。那么，夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？【出示：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。】指名说师；你读到了怎样的西山？【点出“连绵起伏”】（你真会读书）师：怎样的山才是连绵起伏的山呢？（指名说）师边说边在黑板上简笔。这山一座连着一座，高高低低，这就叫“连绵
6、起伏”（板书）（师：小朋友们，伸出手来和老师一起写一写）师：一起来读读这个词语。师：你会做动作读读这个词语吗？（师用手势演示帮助）师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它披（可引导学生说出这个字）上了一件外衣，【点“披”，加下划线】这件衣服金光闪闪的，这时候给你什么感觉呢？指名说。（美丽）此时，你最想用文中的哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，既壮观又美丽，就叫壮丽。【板书：壮丽】把“壮丽”送到句子里，谁能读好的？ 【显示这句话，重点词语字体变红】（a有一种气势磅礴的美b真壮观！)5、 师：多么壮丽啊！我们忍不住想说-夕阳真美！6、 夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山也美，现在让我们用优美
7、的朗读来感受夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。四、学习第三段，感受下沉美。过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了。1.【出示：太阳慢慢地往下沉。】师：太阳下沉的时候会和我们小朋友说些什么呢？（生：它很舍不得离开我们。师：就请你来读读这句话。还会说写什么呢？生：明天我还会再回来的。师：你能把这种感觉读出来吗？师：太阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。一起来试一试？齐读） 这时候，它那圆圆的脸-师引读2.【出示：他那圆圆的脸涨红了，单击，涨红字体变红】师：小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴）（指名读词语，a害羞地读读这个词b高兴地读一读）师：太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑
8、扑的，多可爱啊！把词语送回家，还能读好吗？齐读把身边的云师引读3. 师：还会有什么颜色？（生：蓝色、绿色、金色）师：哇，这么多颜色，都藏到哪儿去了呢？【省略号变红】省略好的作用可真大啊！省略号有几个小点点？在以后的写话中，我们也要用上这个好朋友。师：颜色这么多，这么美，你想到了哪个成语？（指名说）师：你们积累的成语真多，老师整理出来了几个【出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色】 一起美美地读一读吧！齐读4. 师：孩子们，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，那就更棒了。【出示：它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色，红色，紫色】女生读，说：真是五颜六色！师：老师也喜欢这句话，可以读一读吗
9、？（师范读）你喜欢我的朗读吗？为什么？（生答有感情）师总结：知道我为什么读得有感情吗？因为我把表示颜色的词语读得重重的，把省略号前的紫色读音拉得长长的，想用我的方法试试吗？一起来。5.师：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们捧起书，用心读一读第三自然段。配乐。五颜六色、多姿多彩【板书：多彩】的云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”五、学习第四段，感受落山美过渡：小朋友们，当我们欣赏着多彩（指板书）的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。【出示第四自然段】1.师：太阳的脸发生了什么变化呀？2.师：此时它的位置又发生了变化，【出示：它轻轻地走向西山的背后】它走得怎样
10、？（红色显示轻轻地）谁来读出轻轻的感觉？（还不够轻，再轻点）3.师：夕阳虽然和我们说再见了，但它留下了什么？（指名说）图片辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、耀眼，这就是灿烂。（板书:灿烂 ）4.让我们一起来读好这片灿烂的霞光，配乐朗读第4节。听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!（读课题）5. 欣赏背诵就这样夕阳不断地变化着，为我们展示着它不同的美，多么令人留恋啊！我们再来静静的欣赏。（看录像）这么美的景色，想不想永远记在脑海里呢？选择你最喜欢的一段背一背吧！【出示2、3、4自然段】小朋友们背得可真认真，谁愿意来展示一下？第二段请你，第三段，第四段6.
11、拓展感谢这三围小朋友给我们带来这么美的享受。古往今来，有很多大诗人也写下了。如：唐代著名诗人白居易就曾写过：一道残阳半江红。师引读。【点击出示诗句】宋代的宰相寇准也留下了：萧萧带夕阳。是引读【点击出示诗句】【分别出示】六、学习第五段，总结点题1. 夕阳真美啊，大诗人陶醉了，我们陶醉了，爷爷奶奶也陶醉了。爷爷引读【出示第五自然段】【满面红光变红】2. 爷爷为什么会满面红光？指名说。（夕阳映红了他的脸。爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步，一起看夕阳，他老人家觉得晚年生活太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光）难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你觉得爷爷心情怎样？（高兴）请你高兴地读一
12、读。3. 爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我们一起读一读。师：同学们，爷爷奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福。六、教学生字，指导书写。小朋友，看，太阳公公落山前给我们带来了两份礼物。1. 出示：壮、蓝谁愿意读读这两个字？2. 教学“壮”。师：壮写的时候要注意什么？（左右结构、左窄右宽）师：课文中还有好几个字是左窄右宽的呢？你找到了吗？（傍、伏、慢、沉、涨、灿）师：这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将士走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。3.教学生字：蓝师范写，生描红，临写。播放音乐。（师提醒写字姿势：肩平背直头摆正,两脚平放有精神,一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高。）八、作业安排2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。板书设计： 23夕 阳 真 美 西斜 壮丽下沉 多彩落山 灿烂5
