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1、整理栏：23.核舟记导学案2 编号：2013/12课型：新授课 主备人：李宁 授课人： 审核人： 李宁 班级： 姓名： 组别： 授课时间： 【学习目标】 1. 积累一定量的常用文言词语。2. 学习总分总的结构形式和空间说明顺序。3. 了解我国古代工艺美术的卓越成就。【学习重点预测】 学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。小组完成后由语文组长批改并督促改正【课文学习】1、朗读读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。 (1)罔不因势象形，各具情态。 (2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (3)中轩敞者为舱，箬篷覆之。 (4)启窗而观，雕
2、栏相望焉。 (5)苏、黄共阅一手卷。(6)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (7)其人视端容寂，若听茶声然。 (8)细若蚊足，钩画了了，其色墨。 (9)而计其长曾不盈寸。 (10)盖简桃核修狭者为之。【整体感知】1疏通文意后，谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟上有什么？”“你在核舟上发现了什么？”以此为话题进行小组交流。 2仔细研读课文，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。按照课文内容，一步步绘制核舟的简单示意图，看谁画得既准确又逼真。谁能出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。 3理清文章的整体思路，弄清作者的说明顺序。（1）探究思考：舟的正面，不是按照“船头船舱船尾”的顺序
3、写，而将船头和船舱的顺序颠倒，请探究这样写的原因。 四、品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。1课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人呢？哪些地方说明是“泛舟”呢？哪些地方说明是“泛赤壁”呢？ 2揣摩语言，品味文中生动传神的描写。揣摩下列语句：（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。示范：第（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。 我的反思：（一课一得）达
