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1、教 学 设 计时间： 2015 年 9 月 7 日 星期 一 课题： 人口 第 1 课时一、教学目标 知识与技能：1、使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长情况； 2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。3、了解中国的人口分布不均匀-呈现东多西少的特点。过程与方法：1、充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。 2、培养学生阅读我国人口密度图等地理图表能力。情感、态度与价值观：在了解我国人口国情的基础上，理解人口增长与社会经济、资源环境的关系控制人口的必要性，初步梳理正确的人口观。二、教学重点：1、我国人口的数量及增长；2、我国人口分布的特点。
2、三、教学难点：我国存在的人口问题及对过我人口基本国策的理解。四、教学方法：图文结合法、自主学习法、读图分析法、多媒体辅助法等。五、教学准备：多媒体课件、教科书、教师用书、教学设计、地图册等。六、教学过程：新课导入-新课推进-课时小结教学步骤师 生 活 动设计意图修改意见新课导入人口一、 世界上人口最多的国家活动一活动二课时小结教师：大家好，请欣赏两幅漫画，欣赏完毕后请同学们来解读，并说出漫画反映的社会问题。学生：自由发言。教师引导：大家眼光都很犀利，简介独到，分析的非常好。不仅分析了漫画反映的社会热点问题-就业难，同时还认识到就业难的原因是人太多了。今天我们就一起来了解我国的人口。教师：我们知
3、道世界上人口最多的国家是我国，有多少，我们来看看下面这幅图片。知识点：根据2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的1/5，是世界上人口最多的国家。（教师引导学生读课本图1.10“中国人口增长示意图”，同时阅读课本11页的内容）回答：1、什么原因导致我国人口增长如此之快？ 2、我国人口增长有什么特征？ 3、我国人口自然增长率有什么变化？ 4、针对我国人口方面的基本国情，制定了什么国策？学生活动：略活动：理解我国的人口国策，完成课本12页的活动1、2.（开拓思维）教师引导：人是生产者也是消费者，众多的人口对我国资源、环境和社会带来很多压力，怎么解决这些问题呢？过渡：
4、我国人口众多，那么到底如何分布的呢？有什么特点呢？（指导学生阅读课本13页图“中国人口的分布”）学生读图：略知识点：我国人口分布很不均匀。从图中可以看出，东部地区人口稠密，人口密度大；西部地区人口稀疏，人口密度小，有的地方的人口密度甚至低于1人/平方千米。如果从黑龙江黑河到云南腾冲一条直线，则此线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。 黑河-腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国的6%。活动：感受我国东西部人口密度差异。完成课本14页活动1、2.学生活动：略知识延伸：假如你们马上就大学毕业了，你最希望就业的地区是哪里？为什么
5、？教师引导：设想一下，不难发现大学生希望就业的地区是经济发达的东部沿海地区。教师总结：所以不论是社会经济的原因、还是自然因素，我国东部地区人口非常稠密，但同时就业压力很大。对此国家根据我国具体国情，因地制宜，提出了解决策略西部大开发。一方面发展西部经济，另一方面缓解东部地区严峻的就业形势。师生共同总结：众多的人口：1、 人口最多的国家：基数大（计划生育）2、 人口分布不均：西少东多（西部大开发）创设情境，导入新课用漫画引入课题，一方面是拉近学习内容和学生认知水平之间的距离；另一方面引出就业难的问题，为稍后分析如合解决就业难埋下伏笔；同时调动学生的学习积极性。通过对比认识我国人口众多。凸显我国是世界上人口最多的国家，使学生印象更加深刻。通过读图和阅读课本内容，巩固影响人口变化的影响因素，同时明确我国人口增长特征和人口政策以及相关国情。培养学生的发散思维。从图中获取相关的信息，培养学生识图用图的能力。学生通过换位思考，理解大学生希望在发达地区就业，得出影响人口分布的社会因素。七、教学反思：主备人： 韩文娟 审批者签字： 年 月 日
