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1、 课时教案备课时间月日授课时间月日 星期第节教材简析纸片插接教学目标1、通过课前的调查和学习,引导学生了解插接这种纸艺形式,产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性。、追求行为目标的情感驱动力,通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。教学重、难点、单元形的设计要简单易制、方便复制。2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变
2、的空间构成关系。、掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全,学会自我保教具 剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。第一次备课第二次复备 教学设计活动一：学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到的关于纸艺插接的知识。学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。出示课题：插接活动二:通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。普通形的插接:单元形相邻两片各切割一半插缝。(教师提醒学生：断面形状又有放射形和平行形,后者易变形，故要求面材有一定厚度 或使造型有较大支撑面。)靠榫眼、扣接的单元形的插接,形式更加灵活。由曲折的开形做插接。由单位内空体做插接。我们今天就来尝试着制作
3、插接中最简单的普通单元形的插接。活动三:实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象，请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4M的“铁蝴蝶”形象。（学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿）做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践，将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝,插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目的：让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿，并自己找出成组造型的插接方法的过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的
4、插接规律和方法。)请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的,也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。教师总结:实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形，进行复制,并裁割出有规律的表面切缝,再进行变换平面角度的对插,向空间各个方向延伸。这样,一个视觉上的立体形态就显现出来了。活动四:小组通过讨论,设计一个简单易复制的单元形的形象，由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝，做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。先做完的学生可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。活动五:板书设计教学反思课时教案备课时间月日授课时间
5、月日 星期第节教材简析重叠的形状教学目标让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。教学重、难点遮挡关系绘制过程中出现的重叠表现问题教具 实物投影仪、教材、范图。第一次备课第二次复备教学设计活动一：引导学生观察前后景物的遮挡关系,导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现象:1、一盘水果（端出实物）2、教师做站立在讲台后边的动作、请一个小朋友挡在教师的前边站立活动二:我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了,(出示图片）因为没有了遮
6、挡现象,是不真实的，必须画成下边图中的样子,(出示图片）,出现了遮挡关系也就真实了。实物投影仪演示:为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好,后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。画面上有前有后的东西,前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。活动三：学生作业，教师巡回辅导画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。也可画叠罗汉图活动四：作业展示,教师小结板书设计教学反思课时教案备课时间月日授课时间月日 星期第节教材简析点、线、面教学目标训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力;培养学生自由创造的能力;启发学生对形式美感的感受力教学重、难点 对点线面
7、的认知及其画法。 画面组织的均衡和多样统一。教具 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图第一次备课第二次复备教学设计活动一:今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。1、板书点、线、面并用课件进行展示。点:线：面：2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师。米洛的一幅倒立的人。作者运用点、线、面的自由组合,以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画,造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。活动二:学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。图色
8、可采用“一色多处分步”的方法即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应,所绘形面应有大小、间隔、形态差异。板书设计教学反思课时教案备课时间月日授课时间月日 星期第节教材简析漂亮的包装纸教学目标 学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸,初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风教学重、难点骨式排列,花纹设计。花纹拓印,色彩调配,着色。教具 教材、范图。电脑辅助教学系统第一次备课第二次复备教学设计活动一：出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。活动二：1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方
9、向重复排列，并无限扩展的大面积装饰纹样。常用的四方连续骨式有三种:有散点式 连缀式 和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式: 以一个或数个纹样组成一个单位 纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种。连缀式： 单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样，连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。 重叠式：两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。活动三:演示制作过程: （粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物 动物 花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。 (演示过大和过小的错误做法)每个单位纹样的
10、大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。拓印花纹：透拓法：划痕法：活动四：学生作业,教师巡回辅导每人设计一种纹样,选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五：作业展示，教师小结。第二课时施活动一:重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明快,不要太浓重；先涂底色后涂花纹;涂色要匀，做工要细。活动二:学生作业，教师辅导。1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。2、着色时,为了运笔稳当,可用执铅笔的方法执毛笔。、对颜色调的过厚的和过稀的,及时给予协助。4、进入着色阶段时,强调做工精细,一丝不苟，善始善终。活动三:作业展示,教师小结。板书设计教学反思课时教案备课时间月日授课
11、时间月日 星期第节教材简析五味瓶教学目标1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。3、培养学生热爱生活的优良品质。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重、难点通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。教学难点:不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。教具五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、K展示板、实
12、物投影仪、音乐第一次备课第二次复备教学设计动一：、 教师活动：(出示放有糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引导五名同学通过“尝”的方法来体验“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。由小组组员通过实物投影仪观察品尝味道后的面部表情来猜出五种味道。作用:以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。并引出课题:五味瓶。活动二:五个小组分别放五个杯子，分组进行品尝，不能用语言来说,把品尝到的感受以及联想到的事情用1-种颜色来表现出来，小组与小组之间相互来猜一猜。活动三:将作品依次展示，来猜一猜五个小组分别品尝到的是什么味道？并请学生们来谈一谈自己的感受，为什么会用这种颜色来表现五味？让你想到什么？生活
13、中有哪些物品分别是五味?在生活中有什么很甜蜜的事情吗？让你记忆深刻的,说出来让大家和你一起来分享。活动四:一开始同学们是运用表情来表现的五味,刚才又运用色彩来表现的五味,同学们你们说的很好，感受的也很贴切，老师要奖励你们,要请每个同学吃糖,在你们的位洞里，品尝一下是什么味道的？告诉我好吗？一块小小糖,味道是不一样的，带给我们的感受也不尽相同。请你谈谈自己的感受。板书设计教学反思课时教案备课时间月日授课时间月日 星期第节教材简析得奖了教学目标1 通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力,创造性的组合能力。2. 通过各种材质的观察，联想
14、并组合成大奖杯。3.让学生知道大奖杯表示奖励进步和荣誉,教育学生要积极进取，要求上进。4. 学习制作奖杯的方法,培养学生创造思维能力和动手能力。教学重、难点1.课前通过提前布置和引导,鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料,并能灵活、巧妙地运用到制作当中。.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。教具1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。3.多媒体教学系统。第一次备课第二次复备教学设计活动一：教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗,鼓励大家要互相学习，取长补短,争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗,通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题:得奖了。活
