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1、教学内容妈妈的帐单设计者高艳荣教 学 目 标1、学习默读课文，从而能正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。3、培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。教学重、难点1、读懂课文内容，体会任务的思想感情。2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教 学 过 程调整意见一、明确类型，提出要求1、今天我们来学习第20课妈妈的账单，这是一篇略读课文，我们应该怎样学习？2、请你认真读本课的略读提示，看看给我们提出了哪些学习的要求？3、学生读提示，明确要求：读读课文，了解课文写了一件什么事?想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”?小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?二、
2、学习概括文章主要内容 1、默读课文，注意老师出示的重点词语，想一想课文讲了一件什么事情? 2、学生默读后先开火车读重点词语，读后说一说，通过预习，你理解了哪个词语的意思，跟大家分享学习的收获。 3、用重点词语概况文章的主要内容。 4、用一两句话更加精炼地概况课文主要内容。三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话,该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼
3、，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1、引读“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”“读着读着”说明什么？教师引说：是啊！小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。投影出示：小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。 他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈 他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈 他读着读着，又想起了那次自己犯了错 他读着读着，又想起了 请同学们选择一个情景写具体2、交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结
4、合学生自己的生活实际。3、哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。4、反复朗读，体会羞愧和改过。五、小结1、小彼得明白了要感谢母亲，回报母亲，你妈呢？写一两句对妈妈说的话。 2、自己仿照妈妈的账单，继续往下写，妈妈还为我们做了什么。 3、总结：从大家给自己布置的作业中，老师能够看出，你们也学会了关心父母、回报父母，希望你们不止做一天，两天，做一次，两次，而是要坚持一辈子！六、作业设计 读一读关于母爱的故事。教学小结（反思）：教学内容语文园地五设计者高艳荣教学目标 1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语
5、句通顺.3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。教学重、难点交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。教 学 过 程调整意见 第一课时一、讲故事启发谈话1师动情讲述故事。2师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的，你还知道哪些这方面的小故事呢？ 3小结：听了这么多感人的故事，大家心里一定有很多话要说，在平时的生活中，你知道你的爸爸妈妈是怎样关心你的吗？二、引导交流，进一步体会父母之爱1师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无限的爱意，今天你可以给大家谈一谈，可以从某一件具体的
6、事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受。2学生小组交流。3请代表上台交流。三、引导交流，激发爱父母的感情1师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们，可是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便经常和爸爸妈妈大吵大闹，随意乱发脾气。但我也知道，有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子。通过综合性学习，你觉得我们应该如何爱我们的父母呢？2学生讨论交流3师述：你以前是怎么做的呢？4师述：在开展综合性学习的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过程中，又有什么感受呢？四、创设情境，激发交流欲望1师述：有一个小朋友以前是一个很调皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的爱他
7、，可是有一天他终于明白了父母对自己的好，可是，他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好办法吗？2生讨论交流，推举出小组的优秀建议。小结：通过这一节课的活动交流，学生自己给自己布置作业。第二课时 习作一.情境导入 拿起纸和笔，快速地写下这个世界上最关心你的两个人。 为什么大家都不约而同地写上自己的父母呢？二、情景播放，回顾真情 1、播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景） 教师提问，看了这些画面，你有什么感受？ 2、过渡：这些图片里的场景你们熟悉吗？是的，这些事都是平凡的。它平凡到几乎我们每个人都有这样的经历。想一想：谁给你做了你最爱吃的东西？谁给你送来了你忘在家里的书本
8、？又是谁在你生病的时候一直陪着你？是父母。父母的一句话、一个动作、一个微笑都能引发我们的联想。此时此刻，你一定想起了自己的爸爸妈妈对你的关爱。选择一件印象深刻的事情，用几句话简单地说说。 3、小组交流。 4、师生交流：师谁和大家分享一下你的父母对你的关爱，用具体的事情来说，其他学生对其发言作相关的补充。 5、 师过渡：幸福的回忆是那么的甜蜜，可是在成长的道路上也有泪水，有时是因为我们的不理解曾经让父母亲大动肝火，伤心不已，也有时是父母的教育方式不当，也曾让我们苦恼过。 三、顺学而导，抒写爱意 1、从细节上捕捉“父母的爱”，你们还记得那些课文，是怎样表达父母爱的？ 2、小结：这些课文没有提到“父
9、爱”“母爱”这个词，但我们在细节中读出了父爱、 读出了母爱。要考试了，父母对我们考试前的叮嘱是爱的细节，快放学了，父母期盼的眼神是爱的细节，我的穿着不整齐时，父母为我抚平衣领更是爱的细节。 3、如何在细微处写出精彩呢？ 小结：一篇文章想要把它写得有血有肉，就要抓住动作、神态、语言等来表达自己的真情实感。 4、这次习作老师就来和同学们一起写一写这浓浓的父母之爱吧！内容：（1）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱。 （2）你可以对父母提出一些建议。比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。 5、要求：选择最想对爸爸妈妈说的话，表达真
10、情实感。写完后读给爸爸妈妈听。（1）通过回忆，拓展习作思路。 回忆和父母之间发生的事，从中选取你感受最深的，最能表现父母之爱 的事。（2）结合本组课文，运用写法。 学习本组课文的表达方法，通过描写人物的外貌，动作，语言，表现人物的内心世界。描写人物外貌时，要注意抓住人物与众不同的外貌特征，使人物形象更加鲜明。人物的动作和语言要根据表达的需要，反映人物的思想品质和个性特征。 6、学生习作 作后评改 第三课时 一、小组合作评议 请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看哪些地方需要改进，并推选代表准备全班交流。 要点：（1）是否自己最想对爸爸妈妈说的话（2）是否表达出自己真情
11、实感；（3）是否有具体事例，或事例是否具体等等。 二、全班交流，师生互动 1代表交流。每个话题选择一个小组代表交流， 2师生评议。 （1）“浅评”：字、词、句、段。 （2）“深评”：文中的哪些描写吸引了你？为什么？你觉得在哪些地方补充描写，会让文章更生动？ 3、欣赏佳作，共同评议。（选择3-4位学生习作，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。） 三、修改习作。 根据同学们提出的意见，结合自己的体会，反复自我修改，直到自己满意为止。 四、情感升华，感恩父母 1、今天，我们在这里体会了父母的爱，也表达了爱，知道了表达情感，可以用不同的方法。回去，把习作读给父母听，和他们交换一下意见。 2、
12、师:父母的爱是涓涓细流，只有我们用心去体会，才能感觉到它的绵绵不断。我们要怀一颗感恩的心去体会这浓浓的亲情。希望下一个母亲节或父亲节来临的时候，我们班的每一位同学都能让自己的母亲和父亲幸福。另外，老师推荐你们读两本好书：感悟母爱、感悟父爱。第四课时教学目标:1让学生了解一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。2归类认识“槐”、“梧”等八个字。3积累名诗句。教学过程一、我的发现1学生小声读课文中的两组句子。2学生交流：你发现了什么？a.指名读句子。b学生交流发现，教师引导总结。3师总结：同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。二、读读认认1自读韵文，做到不加字，不漏字。2出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？3自学生字：借助拼音，读准字音。4同桌互相检查，教师抽查认读情况。5自读韵文，了解树木的常识。三、读读背背1学生自读古诗。2自由谈谈自己对这首诗的理解。3师谈谈古诗大意。4学生背诵古诗。教学小结（反思）：教学内容设计者教学目标教学重、难点教 学 过 程调整意见教学小结（反思）
