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1、重难点分析、突破与检测资源包内容与重难点分析重点分析清澈的湖水是二年级上册第七组的第二篇课文。这一组课文紧紧围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。清澈的湖水和这一组的专题很符合，它写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。我把这节课的重点确定为认识生字词，能正确有感情的朗读课文，感受小洁心灵的美好，培养保护环境卫生的意识。字词的教学是低年级的重点，教学中抓住学
2、生的认知规律和年龄特征进行设计。自读寻找尝试认读巩固齐读游戏巩固交流方法，这些环节的设计力求充分体现出低年级字词教学的科学性和层次性。难点分析我把这节课的难点确定为在朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美和行为美的和谐。我鼓励学生主动学习，给学生自由探索的时间和空间，反复指导学生进行朗读训练，在文字中体会景色美，通过拓展延伸感悟行为美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。最终达到知与情的和谐统一。教学目标设定1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。教学过程设计（一）、谈话，导入新课（二）、初读课
3、文1、学生轻声读课文，读准字音，读通课文。2、教师出示生字，练习读，小组读，指名读，去掉拼音再读。3、指名分段读课文，师生正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来。2、整理归纳不懂的问题，能解决的即时解决，不能解决的重点问题接下来学习中解决。2、课件出示要求，指名读1、2、3自然段。（1）先自学，再小组内讨论。（2）各种形式读下面的句子，理解句式 像 体会大自然的美。（看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）（3）仿说比喻句。（4）指导练
4、习朗读一到三自然段，体会湖美，大自然的美。3、指名读第四、五自然段。（1）重点讨论理解这两句话，相机认识“攥”（小洁紧紧攥着面包纸，生怕它 掉进湖里。船靠岸了，小洁手里还是 紧紧地攥着面包纸。） （2）指导练习朗读，感受小洁保护环境的行为美。4、拓展延伸（1）想象续编： 她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。想象小洁向哪儿跑去，又做了什么？（2）说一句保护环境的宣传语。教学效果检测题提示：提供的检测题需根据其难易程度，填在相应的表格内。易认读下面生字，并且组词。侧(c) 卷(jun) 欣(xn) 赏(shng) 龟(gu) 镜(jng) 映(yng) 幻(hun) 演(yn) 蕉(jio) 扔(rng) 中仿说比喻句： 像 难有感情朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。说一句保护环境的宣传语
