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1、二力平衡教案一、教学目标1、知识与技能知道平衡状态是指物体处于静止或匀速有直线运动状态。知道物体处于平衡状态时所受的力将为平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。理解二力平衡条件。能利用平衡条件解决简单的平衡问题。2、过程与方法通过观察演于实验（或实验探究）二力平衡的条件培养学生对信息的收集、处理能力。通过运用知识分析实例加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。情感、态度和价值观。通过平衡、初步领略自然现象中美妙与和谐培养对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感。二、教学过程设计1、观看录像片段：在平直轨道上匀速行驶的火车，匀速步行的学生。匀速下落的跳伞运动员。静止在地面上的汽车矗立在地面上的高楼。
2、奔腾骏马的雕像。2、教师提出问题：上述物体分别处于什么状态？由学生分析出它们处于：a、匀速直线运动状态。b、静止状态。教师直接给出平衡状态的概念，板书：物体保持静止或匀速直线运动状态：叫做平衡。平衡的物体所受的力叫做平衡力。如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。3、教师提出问题：作用在一个物体上的两个力，什么条件下才能使物体平衡呢？4、我们用实验来研究这个问题展示实验器材引导学生观察、思考与记录a、在细线的两端悬挂质量的物钩码，塑料板是否静止，板受到的两个拉力的大小有什么关系？（用激光笔沿线的方向照射）方向有什么特点？b、把纸板扭转一下（用小钩勾住一小孔）使两个力的作用线不在
3、同一直线上，板是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？（用激光笔沿线的方向照射）c、换用不同位置进行以上实验d、在细线的两端悬挂质量不相等的钩码，板是否静止。e、在纸板上任选其他两上孔系线重复上述实验。5、引导学生根据观察结果自己得出结论。注意提醒学生研究二力平衡的前提条件是作用在同一个物体上的两个力：根据力的合成知识，彼此平衡的，两个力的合力是多少（问学生），学生答：（为零）。最后得出二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力；大小相等，方向相向，且作用；在一同直线上，即合力为零。6、生活中二力平衡的例子很多静止的砝码。二人推门，二人拉门。塔吊匀速吊起工件。匀速下落的跳伞运动员。水上漂浮的船只。匀速拉动的木块。悬空的陀螺。悬空静止的磁环。7、分析开始录像片段的6种情况，二力平衡在其中的利用，找学生分别进行分析。8、想想议议：为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小？在甲乙两人拔河比赛的过程中，甲给乙的拉力为F1，乙给甲的拉力为F2，已知F1=F2，那么，这两个力属于平衡力吗？为什么？二、小结三、课堂练习四、布置作业
