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1、2022年商洛市高三语文五月第二次模拟考试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。当代传播活动，所有其他信息传播技术的创生、更替，都需要以数字技术为基础，离开它，不仅其他信 息传播技术可能无力独存，相应的传播活动也难有成效。换言之，数字技术是在诸多信息传播技术中处 于基础性地位、起奠基作用的“元技术”。对于新闻业而言，“元技术”革命使新闻业从“封闭”走向“开放”。“元技术”的出现和数字时代的来临，使 形态各异的媒介形式络绎出现，以数字技术为基础的“媒介丛林”深度嵌入了社会生活特别是社会个体的 信息生活中。最终，这种数字技术嵌入社会生活的持
2、续进程打破了传统新闻业的封闭系统，新新闻业应 运而生。以今日头条等为代表的新新闻业起步于“元技术”，初创之时就自带“数字基因传统新闻业看 重的，是自身在整个信息传播流程中的核心地位和整个信息流程的规范，有意无意地将社会公众排斥在 自身的传播实践活动之外，这是非常突出的“传媒中心观，新新闻业与之不同，它是一个开放的信息传 播系统，依托的是网络社会“散点式传播”的逻辑，自创办之日起，就将信息用户纳入自己的传播流程中。 媒介逻辑从“传媒中心观”向开放互动式散点传播的演变，预示着传统新闻业一枝独秀局面的终结。可以 说，新新闻业深刻地改变了并将持续地改变着新闻业的传播生态。数字技术的创新步伐紧锣密鼓，由
3、此生成令人眼花缭乱的“数字技术星丛”，作为技术体系的“元技术”革 命一浪高过一浪，持续向前迈进。这导致两种社会现象的同步发生。其一是人的“技术化”“媒体化工不 断出现的形态各异的新兴媒体日益成为现代人的“组成局部”，从某种程度上看，人类正在一步步成为“技 术的延伸”“媒体的延伸，其二是技术的“人性化”“智能化，从全球新闻业的现实状况，我们也可以发现, 一种建立在技术“人性化”智能化”和人的“技术化”“媒体化”基础之上的新闻业新业态一杂合体新闻业正 在兴起。不同于以往的新闻业态，杂合体新闻业最为突出的特性在于，它不再是人类主体主导之下的新闻业，其 运作过程也不再以人类意志为转移，作为非人类要素的
4、“数字技术星丛”全面渗透到新闻业的毛细血管和 细枝末节之中，人类要素与非人类要素正在“对称”地形塑着未来新闻业的动向与格局。“元技术”革命导致了新闻业与社会系统的深度联结。社会媒介化、媒介社会化的双向渗透、彼此互动、 相互形塑的趋势越来越明显。在此过程中，原本处于新闻互动边缘的行动者，可能因此走向信息传播的 核心地带，而以往和现在居于新闻实践主导地位的行动者，那么有可能在关系网络中成为边缘化存在。现有新闻业的结构化再生产，也因“元技术”革命面临新的传播格局。顺应了“元技术”革命趋势的新新闻 业那么攻城略地，既有技术优势，又没有传统新闻业理念系统的“束缚。它们所向披靡，在极短的时间内 就侵蚀了传
5、统新闻、他的地盘。这种天壤之别局面的形成，在于二者对“数字技术星丛”这种“元技术”的态 度及运用。虽然传统新闻业在“元技术革命席卷社会的情况下，慢了一拍，但目前也已被动踏入这一新 领域；新新闻业在高歌猛进的同时，也常因脱离职业规范，遭到多方质疑。未来新闻业的开展，除了传 统新闻业与新新闻业相互取长补短，在融入非人类实体的社会关系新网络中时，二者都还需要关注信息 传播的“不确定性”这种“不确定性”是杂合体新闻业自身固有的属性，也必将对边界模糊的传统新闻 业和新新闻业带来不容忽视的影响。（摘编自姜华 张涛甫“元技术”塑造新闻业开展新图景）1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分
6、）AF元技术”革命促使新闻业从“封闭”走向“开放 社会公众由此可以主动参与相关的传播实践活动。B.元技术即数字技术，离开了元技术，其他信息传播技术将无力独存，相应的传播活动也会失去成效。C.杂合体新闻业最为突出的特性在于它不再以人类为主导，其格局将由人类与非人类要素相互形塑。D.“元技术”促进了社会媒介化、媒介社会化的彼此互动，以往占主导地位的行动者可能被边缘化。8 .“我说不清楚”说明“我”对斯尼夫不幸命运是存疑的，同时给读者留下想象的空间。而“开塞钻”最后 依然留在店里，那么暗示了英国这种荒诞的观念最终会被历史扫进垃圾堆，而以“开塞钻”为典型的服务意 识迟早会到来。（每点3分，言之有理即可
7、）【解析】此题考查理解小说内容的能力。理解小说内容要结合整体内容，不要浮于外表，要理解其潜在 的含义。9 .文中的老板娘自大傲慢、专制蛮横，代表着当时的英国统治阶层。喷夫小姐、吹夫小姐和嗤夫太 太完全听从于老板娘，狐假虎威，阿谀奉承，代表着英国社会中统治阶层的帮凶及爪牙。“我”原本有 自己的主张，但慑于淫威而屈从于老板娘，代表着英国社会中具有奴性特征，不敢对抗的人。斯尼夫 一直有自己的主见，最终对抗老板娘的“教导”，代表着英国社会中觉醒的具有正义感的人。（每点2分, 任意三点即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】此题考查分析概括小说人物形象特点的能力。社会意义其实是指群体形象，即群体的工
8、作面貌、 精神风貌、群体成员行为举止等给公众的整体印象。此题可先分析各类型的人物形象，再探讨其社会意 义。10 .D【解析】此题考查文言断句的能力。以敝邑褊小，介于大国，诛求无时，是以不敢宁居，悉索敝 赋，以来会时事。逢执事之不间，而未得见；又不获闻命，未知见时。11 .B【解析】此题考查了解并掌握古代文化知识的能力。“文”是其谥号，而不是年号。12 .C【解析】此题考查归纳概述内容要点的能力。“并容许了子产把围墙修好了再走的请求”说法错误, “乃筑诸侯之馆”的是晋国。13 . （1）如果让它日晒夜晾，就又害怕因时而干燥时而潮湿而腐朽虫蚀，因而加重本国的罪过。（得分 点：“其”“朽蠹”“重”各
9、1分，句意2分）（2）河流不能堵塞，言论不能阻止。堵塞言路，主上蒙蔽，国家可能就要倾覆了。（得分点：“防”“弭”“倾” 各1分，句意2分）【解析】此题考查翻译文言句子的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理解，翻译时要 注意抓得分点。【参考译文】文本一：鲁襄公死去的那一个月，子产陪同郑简公到晋国去，晋平公由于本国有丧事，没有接见。子产 派人将晋国宾馆的围墙全部拆毁而安放自己的车马。士文伯责备他，说：“由于我国是盟主，修缮围墙， 为接待宾客。如果都拆毁了，那么将怎么供应宾客的需要呢？寡君派我前来请问拆墙的意图。子产回答 说：“由于我国地方狭小，夹在大国之间，而大国索要贡品又没有一定的时
10、候，因此不敢安居，尽量搜索 我国的财富，以便随时来朝会。碰上执事没有空闲，而没有能够见到；又得不到命令，不知道什么时候 才能接见。我们不敢献上财币，也不敢让它日晒夜晾。如果奉献。那么它就是君王府库中的财物，不经 过在庭院里陈列的仪式，就不敢奉献。如果让它日晒夜晾，就又害怕因时而干燥时而潮湿而腐朽虫蚀， 因而加重本国的罪过。侨听说晋文公做盟主的时候，宫室矮小，没有可供观望的台榭，而把接待诸侯的 宾馆修得又高又大，宾馆好像现在君王的寝宫一样；对宾馆内的库房、马厩都加以修缮，司空及时整修 道路，泥瓦工按时粉刷墙壁；诸侯的宾客来了，甸人点起火把，仆人巡逻宫馆，车马有一定的处所，宾 客的随从有人替代服役
11、，管理车子的管理员为车轴加油，清扫的人、牧羊人、养马的人各人做自己分内 的事情；各部官吏各自陈列他们的礼品。文公不让宾客耽误，也没有因为这样而荒废宾主的公事；和宾 客忧乐相同，有事就加以安抚，对宾客所不知道的加以教导，不周到的加以体凉。宾客来到晋国就像在 自己家里一样，还有什么灾患？不怕抢劫偷盗，也不担忧干燥潮湿。现在铜鞋山的宫室绵延几里，而诸 侯住在像奴隶住的屋子里，门口进不去车子，而又不能翻墙而入；盗贼公开抢劫，而传染病又不能防止。 宾客进见诸侯没有一定的时候，君王接见的命令也不知道什么时候才能发布。如果还不拆毁围墙，这就 没有地方收藏财礼，反而要加重罪过了。谨敢问执事，对我们将有什么指示
12、？虽然君王有鲁国的丧事， 但这同样也是本国的忧虑。如果能够奉上财礼，我们愿把围墙修好了再走。这是君王的恩惠，岂敢害怕 修墙的辛勤劳动？“文伯回去汇报。赵文子说：“说得对。我们实在是不好，用容纳奴隶的房屋去接待诸10 侯，这是我们的罪过啊。”就派土文伯去表示歉意并说自己无能。晋平公接见郑简公，礼仪有加，举行极 隆重的宴会，赠送更加丰厚，然后让他回去。于是就建造接待诸侯的宾馆。文本二：我崇敬的古人，第一个就是郑国的子产。他用礼制治理国家，大家还不理他那一套；来到辩论 的场所乡校，众人议论纷纷。有人对子产说：“毁掉乡校议论就停止了。“子产说：“有什么可担忧的 呢？可以把它变成好事。哪能说是议论多了呢
13、。也就是各抒己见嘛：对的，我们就采纳；不对的，我们 就防止；是好是坏，我们就观察一下嘛！河流不能堵塞，言论不能阻止。堵塞言路，主上蒙蔽，国家可 能就要倾覆了。”乡校没有毁掉，而郑国得以治理好。14 .A【解析】此题考查理解赏析诗歌的内容、情感和表达技巧的能力。“写素娥让月亮放出清光，为梅 花增添姿色，传达出诗人对素娥的感激之情”说法不当。“惟与月”的意思是嫦娥让月亮放出清光，并不是 真的要给梅花增添姿色，就是没有梅花，她也会让月色皎洁的，传达出的是对嫦娥的怨恨之情。15 .“亭亭”“袤袤”写出了梅树亭亭直立，梅花花容清丽、香气沁人的外在特点，诗人通过咏梅展示了自 己的品格才华。“匝路”写梅花傍
14、路而开，长得不是地方。诗人以梅花自比，感叹自己受“牛李党争”的 影响而受到排挤，也正是处非其地。“非时”写梅花在十一月中旬就开放，显得很不适时宜，诗人以梅 花感叹自己生不逢时。（每点2分，其他答案言之有理亦可酌情给分）【解析】此题考查理解赏析诗歌表达技巧的能力。“写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊” 意思是依照事物的形貌来描绘，委婉地再现其形象；同时，也曲折地传达出内心的感情。回答该题，就 是分析作者是如何借梅花曲折地传达感情的。因此，理解诗歌意思是关键，同时还应结合作者的身世经 历。16 . （1）风之积也不厚 那么其负大翼也无力（2）林寒涧肃 常有高猿长啸（3）例如：大弦嘈嘈如
15、急雨 小弦切切如私语 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑（每空1分，多 字、漏字、错字等均不得分。第（3）小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分）【解析】此题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。第（1） 题，需关注“直接说明大鹏鸟振翩高飞需要依赖大风”等关键信息，还要注意默写不能多字、漏字和错字 等。17.B【解析】此题考查正确使用词语的能力。锦上添花：比喻略加修饰使美者更美，引申比喻在原有 成就的基础上进一步完善。如虎添翼：比喻强有力者得到援助后更强有力。根据语境，应用“锦上添花”。 恰到好处：说话做事等到达了最适当的地步。恰如其分：说话办事恰当稳妥，无过或
16、不及。根据语境， 应用“恰到好处千人一面：众多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的雷同。千篇一律：机械地重复 或无变化。根据语境，应用“千人一面:各有千秋：各有各的存在价值。比喻各有优点。各有所长：每 个人都有他的长处。根据语境，应用“各有千秋，.C【解析】此题考查语言连贯的能力。”所有人除了惨白的脸色再无其他”承接“镜头一拉近、据此排 除A、B两项，D项与上句衔接不紧密，无递进关系。18 .A【解析】此题考查辨析病句的能力。B项，“导致过度包装的现象”搭配不当。C项，“从而过度造 成包装”语序不当。应在结尾加上“的后果”。D项，“切莫不要”否认失当。19 .仅能发现病毒的踪迹 能够捕捉病毒的变异 能发现病毒的相同点（每处2分，意思答对即可）【解析】此题考查语句补写的能力。补写句子应注意前后语境，如第处，根据后文“但是无法发现它们 是否发生了变异”进行推断。21构成：本体“基因测序、
