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1、习作七读后感讲评 安红梅一、引入本课：同学们，星期天大家选取了自己最喜欢的课文，认真重读后写了一篇读后感。昨天同学之间进行了互批，老师又作了复批。今天我们对本次习作进行讲评。（板书：讲评读后感）二、回顾习作要求并分析：1、让我们再来回顾一下习作要求，请大家齐读：（出示）从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章，认真重读几遍，写一篇读后感，注意写出你读后真实的体会和感想。2、习作要求告诉了我们哪些写好本次作文的信息呢？（1）必须是本学期学过的课文，这是习作的限制。（2）必须是最喜欢的，为什么选最喜欢的？（最喜欢的印象深，感受深。）（3）必须是写出真实的体会、感想，这是写好读后感的关键。3、写一
2、篇读后感，应当怎样处理“读”和“感”的关系呢？学生：简单概括原文主要内容，重点写感想。老师：总结概括，（板书）读为基础，感为重点，读后感的两种基本写法是什么？（板书）先读后感，读感交替。三、总结本次习作：从批阅本次作文来看，大多数同学能紧紧围绕习作要求，选择自己最喜欢的课文，在认真复读课文内容的基础上，写出了自己真实的体会和感想。全班44人，有28人习作比较成功，9人习作非常突出，7人习作出现了一些这样那样的问题。让我们通过欣赏佳作，病文会诊，“开处方”来达到共同提高的目的。大家愿意吗？四、欣赏佳作：韩乐同学的我和凡卡比童年1、她的习作非常成功。请她朗读一下我和凡卡比童年，大家注意思考：你认为
3、这篇读后感哪些方面值得学习？可以从文章结构、写法、修辞运用、用词用句等方面考虑；有哪些地方需要改进？（韩乐读，投影显示，大家听读并思考）2、讨论：（1）运用了先读后感的写法。（哪些是“读”的内容？（开头），哪些是感的内容？（下面）师：概括写原文，重点写感想，体现了读为基础，感为重点的读感关系，要注意运用这种写法。（2）题目起得好。怎样好？题目突出了“比”字，以“我”的童年对比凡卡的童年。（3）过渡句用得好。哪一句是过渡句？（找过渡句并分析）从“读”过渡到“感”，自然贴切。（4）比喻句生动形象。查找：花一样的童年，狗一样的学徒生涯；大街上被人任意踢来踢去的小石子，形象生动，突出了凡卡命运的悲惨。
4、（5）注意了首尾照应。开头写“喜欢读”，结尾写“又一次读”，印象深刻。（6）学以致用。结尾模仿鸟的天堂末尾段，“当我含泪再读我不仅产生了一丝庆幸，我和凡卡的童年生活，真的一个是天堂，一个是地狱呀！”（7）大家找了这么多优点，有没有需要改进之处？缺少自己童年生活的具体事例，若增加上，更能反衬凡卡童年的凄惨。五、剖析病文：这次作文，有几位同学在写法上出现了这样那样的问题，让我们来对病文进行会诊。病文王星宇读狼牙山五壮士有感1、 读。众思考：最大的不足是什么？2、 讨论：（1）只有原文内容，没有感想。师总结板书：这叫“有读无感”。后来这位同学听了同桌的建议，加了一段体会，这样行吗？（投影出示“体会段”）还不行，“读”的内容太多，“感”的内容太少，（板书）这叫“读多感少”。（2）还有什么不足？原文没有加书名号。（3）本文的可取之处，通篇行文流畅。六、总结本课：这节课，我们通过欣赏佳作，（板书：评优）进一步明确了写读后感，如何处理一个关系-“读”与“感”的关系，即读为基础，感为重点；明确了写读后感的两种基本方法-先读后感，读感交替。通过剖析问题习作，懂得了写读后感应避免四个毛病-有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。
