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1、有的人教案设计 教学倡议课文主题“有的人这个题目包含了诗中所写的两种人：即作者歌颂、赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，作者揭露、批判的是一切反动派。联系诗的副标题，我们可以看出这首诗是以歌颂、赞美为主旋律的。这首诗主要采用比照的写法，也就是把揭露和批判作为歌颂与赞美的一种反衬，在鲜明的比照中，抒发作者的感情。思路结构这首诗分三局部：第一局部第1节，作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住加入鲁迅纪念活动感触最深的两点，即:鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民思念他，从对鲁迅虽死犹生的感受入手，提出了生与死的辩证观点。第二局部第2、3、4节，从两种人对待人民的不同态度的比照中，热情赞颂鲁
2、迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三局部第5、6、7节，从人民对两种人的不同态度的比照中，抒发了作者及人民永远思念鲁迅的深厚感情。小结：第一局部是全诗的总纲，二、三局部就第一局部提出的感触最深的两点分别进行解说和深入发掘，形成了以赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的抒情主线。比照的写法这首诗的每一节一反一正比照，使正背面人物对立得更为鲜明，从而到达突出主题的作用：一、生死价值的比照。第l小节中，前一个“活着指人还在社会上生活，“死了是指其精神已死。后一个“死了是指人已离开人世，“活着是指其精神不死。反动统治者“活着，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了，却虽死犹生，精神永存。二、对待人民大众态度的
3、比照。第2一4小节的前两句都写反动统治者对待人民大众的态度：A、骑在人民头上，作威作福；B、不知羞耻地为自己歌功颂德，妄想“流芳万世；C、残害人民，养肥自己。诗的后两句都写像鲁迅这样的人对待人民大众的态度：A、“俯下身子给人民当牛马；B、“情愿作野草，等着地下的火烧，意思是愿把自己的一切奉献给革命事业。C、他活着为了多数人更好地活。三、人民大众对两种人态度的比照。第5一7小节的前两句都写人民大众对反动统治者的态度：A、“把他摔垮，即打倒、推翻之。B、“名字比尸首烂得更早，即被人民忘记，被人民唾弃。C、“他们的下场可以看到，即身败名裂、遗臭万年。诗的后两句都写人民大众对鲁迅这样人的称颂：A、“永
4、远记住他；B、“到处是青青的野草，即鲁迅精神到处被传颂，被延续；C、“把他抬举得很高，很高，表现了广阔人民大众对鲁迅先生无比崇拜，无限爱戴的深厚感情。通过以上3种比照，反映了两个对立阶级不同的人生观，显示了人民大众强烈的爱与憎，从而很好地突出了诗的主题。前后照应的结构特点一、弄清全诗哪些小节之间存在着照应关系：1第五小节照应第二小节2第六小节照应第三小节3第七小节照应第四小节二、体会这些照应所起的作用：1深化所叙述的主旨。2使全诗形成有机的统一体。难点解析1、“有的人指哪些人每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。2、“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着这两句诗该怎样理解“有的人活着/他已经死了指的是骑在人民头上作威作福的人只躯壳活着，他们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值；“有的人死了/他还活着，指的是一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想，精神永驻人间。第一个“活字充斥了作者的鄙夷和轻蔑，第一个“死宇却叙述了作者的惋惜的思念之情，第二个“死字充斥了作者的痛恨和咒骂;第二个“活宇是作者对鲁迅伟大一生的充沛肯定和赞美。.
