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1、 月球之谜 教学目的：知识与技能：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、积累一些与月亮有关的诗句。过程与方法：理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。情感态度价值观：培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学过程：第一课时一、情境引入：（CAI出示图片）师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅
2、场景，你想说些什么？你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？（学生发言）CAI出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？（是的）那么我们来美美的读一读这句话，好吗？（学生朗读CAI出示的这句话。）师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，（相机点击宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。师：今天就让我们和作者一起来探索月球之谜。（板书课题）二、CAI出示自读要求。师：请同学们根据屏幕出示的自读要求，自由的读一读课文。屏幕上出示了哪些自读要求？请一个同学
3、来大声地读出来。（指生读）1划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。2就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白处写一写自己的猜想。（老师相机发表，学生填写表格） 我最感兴趣的谜我的猜想三、组内交流：师：刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜，接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜，把你感兴趣的谜先读给同学听，再说说你的猜想。四、全班交流：师：同学们说得真起劲儿，想不想让全班同学都知道你的猜想？（想）现在就给你机会，谁来说说你在课文中发现了哪些月球之谜？（指名答）A、师：谁能按顺序说出文中直接描述的未解之谜？ 指生答（CAI相机点击出示：月球是从哪来的？上面有些什么
4、东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土也有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长的不一样？月球的年龄比地球大吗？月球的火山活动比地球早？）B、师：作者在课文中提出了对月球的疑问，那你有没有什么不同的问题呢？（鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如：月球上为什么会有那些奇异的景色？月球上的环型山是怎样形成的？月球上真的没有生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）五、合作学习、探究问题：师：老师这有几块牌子，上面分别写了不同的月球之谜，你对哪一项谜感兴趣，就请你到哪一组来！大家共同来猜想谜底。同学们可根据课前搜集的资料展开讨论，组员分工将讨论结果记录下来。开始行动吧！（学生们纷纷自由活动）我们感兴趣
5、的月球之谜：我们对月球之谜的猜想：师：告诉同学们一个好消息，咱们校园里要举行一次月球奥秘发布会，（CAI出示“月球奥秘发布会”）愿意参加吗？（愿意）那可要通过严格的选拔哦！对自己有信心吗？（有）那我们马上进入第一关！A、第一关：请各小组选派代表有感情朗读你们小组感兴趣的月球之谜；（指生读）B、第二关：请小组的中心发言人有条理的说清本组对月球之谜的猜想；C、第三关：听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？（学生各抒己见）师：同学们已通过了层层选拔，恭喜大家，欢迎你们一同去参加校园月球奥秘发布会，高兴吗？（高兴） 第二课时一、指名朗读课文。1、读读写写，并发现生字的记忆方法夜幕降临悬挂曾经
6、奥秘努力登上任何撒在水藻一旦一项估计年龄二、创设情境，感悟月亮的文化内涵。1.出示月色皎洁的图片，播放春江花月夜的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在春江花月夜这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教师板书课后诗句）2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。三、实践拓展：人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们想通过什么方式来进一步了解月球呢？（上网查阅有关资料、到图书馆查找有关书籍）那同学们赶紧行动起来，去探索月球的更多奥秘吧！板书设计： 尘土是否杀菌？22、月球之谜水藻为何青绿？年龄是否比地球大？
