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1、电机与电器技术专业人才需求及岗位能力调研报告一、调研目的、调研对象、调研方式与实施情况（一）调研目的通过全而开展对企业、学校和毕业生的调研，及时准确地把握中国电机 行业、中国工业电器行业的开展现状、开展趋势，了解电机与电器技术专业 人才结构现状、技术技能人才需求状况，了解企业职业岗位设置人员需求情 况，了解职业院校的培养目标、人才规格和培养模式，了解毕业生就业状况 及对学校教学情况的反应，对人才在知识、能力、素质等方面的提出相同要 求，旨在为客观、合理修订高等职业院校电机与电器技术专业教学标准 提供第一手资料。通过对调研数据的综合分析，了解企业需求与高职人才培 养、学生能力开展三者之间的矛盾，
2、获得人才培养在知识、技能和素质等方 面的核心要求，了解高职院校课程设置、专业建设方面的主要问题，为电机 与电器技术专业高等职业学校专业教学标准研制修订工作提供比拟全面、客 观的依据。（二）调研范围与对象情况统计.被调研企业情况分析调研了湘潭电机股份等24家分布在全国各地在大、中、小型电 机与电器制造与所用类企业。包括应用于风力和太阳能等新能源发电、城市 轨道交通装备、新能源汽车电驱动、电气控制设备、船舶电力推进系统等领 域不同规模的技术密集型和劳动密集型，具有代表性的大、中、小型通用设 备制造企业和电气机械和器材制造企业以及科技创新型企业。调研相关企业，通过设计企业调查问卷内容来了解电机与电器
3、技术专业 生产与应用企业基本情况、岗位设置、不同级别专业人才自己置比例、企业由专业培养目标定位的调整，我们将各就业岗位分解为相应的技术知识 与实践能力，依据国家职业资格标准，结合职业性、同用性、实践性三原那么, 以培养技术应用能力为主线，将职业道德、人文素质培养贯穿于人才培养的 全过程，构建基于工作过程的课程体系，专业课程设置的原那么W该为，就业 岗位就是核心课程+核心技能，每门核心课程必须有对院的核心技能训练 ”的专业核心能力培养体系，并所.以此来制定相应的课程标准。（三）专业教学改革建议课程设置的改革与调整，我们建议首先W改变教师教学思维与方法的改 变，从专业带头人开始，通过走出去一一参观
4、、培训、调研、访学，学习 先进教学理念：请进来”一一引进有行业影响的专业带头人及骨干教师、请 进校企合作专家给教师举办讲座，聘请行业企业专业技术人员和能工巧匠担 任兼职教师；“促改革一一通过鼓励教学积极实践、讨论，通过有断地改革 来探索、提升教师教学新理念与新教法。其次，在教学上，积极倡导教师进行三个合一的实践探索，同时使教师 的角色转变为集教师一一帅傅一一工人为一身的，具有理论与实践紧密结 合的新型职教人。最后，在教学场所上，建议探索将教室也改造为既为讲课又能实践的合 一教学场所。同时也W该与企业进行多种方式、多利1途径的有效合作，在可 能的情况下，甚至尝试将企业产品、企业车间等引到学院来，
5、让学生在校就 能实现与企业的零距离接触，让学生-离校就能真正顶岗，就能掌握专业岗 位的核心技能。（四）专业师资与实训条件配置建议为配合课程改革，专业教师除了教学理念、方法上的改变外，建议鼓励 缺乏实践经验的教师下企业锻炼，有实践经验的教师也需要通过必要的短期 下企业锻炼实践来进一步提升实践水平，鼓励教师积极参加专-业社会服务 不断提升实践教学水平，进一步提升教师的双师素质比例。根据新的核心课10 程与核心实训能力要求，先进、完善的实训设备，做到能覆盖本专业的所有 实训课程方面的要求，在数量上也能满足小设备每人一台，大设备尽量每2- 3人一台使实训场所能真正培养适肉就业岗位的学习制作合一的场所、
6、使实 训场所接近生产性实训场所、乃至成为真正的生产性实训车间。同时配置的 实设在可能的条件下，所该是领先行业或领先企业，甚至还能发挥培训专业 教师的场所。（五）加强学生职业素质培养的建议湖南人以吃得苦、霸得蛮”的精神深深地影响着学生的创业萌动，所以 把职业素质教育纳入学生培养方案是合理的，把创业教育作为学生职业培养 的一局部也更能表达湖南高职教育的特色。所以应该提倡而对全体学生进行 广义的创业教育，着力提高学生的职业素质以有效提升毕业生的就业质量。在对学生进行职业素质培养过程中，一方而所充分发挥优秀毕业生的良 好资源，使学生能更容易接受创业思维、体会创业环境，使学生体会新鲜的 职业教育。另一方
7、而可以利用合作企业的深度合作共盲创新创业人才，把 湖南人精神融入创业教育全过程，构建开放型创业教育体系，尝试建立校 外创业教育基地邀请企业家进行创业教育报告会。借助学院对学生创业支持的良好气氛，鼓励学生在校课余或假期进行创 业尝试，积极提升有能力的学生早创业、创好业。另外，也积极搭建为就业、 创业而准备的各种创新工作室，有能力的教师可以为学生提供必要的技术创 新培训。建议课余继续开展技能运动会、并且不断完善技能运动会的工程， 提倡开展与企业合作的技能竞赛，鼓励学生积极参与，全而提升学生的职业 素质。（六）学时安排考虑学习知识的宽度，建议全过程教学活动总学时控制在2700学时左右, 公共基础课总
8、学时不少于总学时的25%,各类选修课程学时累计不少于总学 时的10%。实践性教学学时不少于总学时的50%,顶岗实习累计时间一般为611个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。12人才需求现状及未来需求趋势；高等职业学校毕业生在企业的就业岗位;企业 对高等职业学校毕业生的素质与能力要求；企业对高等职业学校毕业生持证 上岗的要求与证书中类、等级要求。通过与行业和企业专家、人力资源访谈来了解电机行业、工业电器行业 现状及开展趋势：需求电机与电器技术专业企业人才状况及需求，专业核心 能力、非专业能力，关键能力，特别是对高等职业教育人才需求;对高等职 业学校学生培养的建议:对电机与电器技术专业课程设置
9、及教学内容改革的 建议。1 .被调研学校情况分析调研的学校为己开设和有意向开设本专业的湖南铁道职业技术学院、泪 如职业技术学院、河南工学院、温州科技职业技术学院、合肥职业技术学院、 郑州铁路职业技术学院、营口职业技术学院等10所职业院校。调研同类院校的电机与电器技术专业，了解电机与电器技术专业在校生 人数、生源分布情况、录取率、课程体系、校内实习基地、校外实习基地， 师资自己置情况、课程建设情况、数字化资源库建设、信息化应用等情况、 专业执行情况了解电机与电器技术专业学生取得职业资格证书情况；了解毕 业生去向、就业率、就业对口率等。2 .被调研毕业生情况分析而向各校电机与电器技术专业历年毕业生
10、进行问卷调查。了解毕业生情 况、岗位名称、岗位工作描述、必备的职业技能、必备的专业知识、必备的 职业道德和行为规范、入职前三年的工作岗位或主要工作职责，对在校期间 课程设置的满意度、对在校期间所授知识、技能的实用程度。本次调研覆盖 长株地区、福建、河南、江苏、安徽等多个省市，共计发出调研函与表格30 份，收回有效调研表200份。（三）调研方式。1 .问卷调研.就业岗位信息数据分析调研2 .现场调研二、调研内容及结果分析（一）行业整体情况及分析我国电机、电器工业起步比拟晚，主要集中于中低端产品，而高端及尖 端产业领域与国外仍有较大差距。近年来，得益于国家推进经济结构调整、 支持科技进步、关注民生
11、等政策的推动，我国电器工业和电机产业研发和生 产体系日益健全，与国际先进水平的差距也日益缩小，市场销售价额屡创新 高。1 .中国电器工业和电机产业的现状分析根据中国电器工业协会相关数据中国电器工业和电机行业作为机械装备 业的重要基础产品，具有强大的市场领域，在全球工业自动化市场中占据着 举足轻重的地位，广泛所用于冶金、电力、石化、煤炭、矿山、建材、造纸、 市政、水利、造船、港口装卸、轨道交通等领域。全球工业电机与电控市场 规模约580亿美金，其中工业电机占比约61%；亚太地区是全球最大的电机电 控区域市场，占比约52%,而中国是最大的单一国家市场，由于国内进行产 业升级，高端制造业快速开展，对
12、电机电控需求快速增加，预计2020年市场 规模超130亿美金。目前，我国电气机械和器材制造行业作为服务中国能源、 工业、基础设施及装备制造等领域的重要基础性和支撑性行业，中国电器工 业和电机产业为国家的工业化、信息化和城镇化建设做出了巨大的贡献。经过60多年的开展，特别是改革开放40多年以来我国电器工业、电机行 业的快速开展，取得了长足进步。国内电器工业、微型和中小型电机的生产 及配套厂家在2000家以上，己成为国民经济和国防现代化建设中不可缺少的 一个基础产品。随着电器工业、电机行业不断开展壮大，尤其是国内企业走 向国际市场直接与国外著名公司而对而竞争，世界电器工业、电机加工制造 逐步向中国
13、转移，目前我国己经成为电器工业、电机产业的生产大国和出口大国。据产业研究院发布的分析报告显示:新能源的快速开展带动了电器工 业和电机产业的迅速增长，我国电器工业和电机产业开展前景广闹。其中， 预测全球工业电机市场正得以恢复，在未来5年，全球工业电机市场有望以 7%-7. 5%的年综合增长率开展，计在2020年将突破8000亿美元，至2022年达 到9000亿美元。2 .国家对电机、电器工业的产业政策电机产业、电器工业是国家长期重 点支持开展的产业，受国家产业政策的鼓励开展，近年来，我国政府及相关 部门出台了 一系列促进该行业开展的产业政策。3 .产业链分析与开展趋势上游行业事材料本行业I安装二
14、调试,检修雏护电机行业、电器工业的上游是材料供应商以及轴承、换向器、冷却器等 自己件共应商，下游是石油、化工、建材、钢铁、造纸、治金、电力、市政、 造船、港口装卸、轨道交通等生产行业，教育链.接产.链，电机与电器专业 群主要而向本行业的通用设备制造、电气机械和器材制造，培养能够从事电 机电器设备生产制造与运维检修、电气控制系统安装、调试与运行维护，而 向下游企业培养电机与电器运维检修、电气控制系统安装、调试与营销专门 人才。; 石油、化工、; 建材,钢铁、r：| M机.陆镭机酊扎帆机、水审，各央向低时电器1|电动不辆等i殳瞽： 应用图2电机电器产业鞋截止2018年底，我国与电机电器有关的通用设
15、备制造、电气机械和器材 制造业规模以上企业到达6358家，与上年相比增加125家，因此电机与电器 人才的就业市场在不断扩大，同时就业市场对电机与电器类人才需求也在增 加。同时下游行业的生产企业对电机制造人员、电气工程技术人员和其他电 气机械和器材制造人员也大量需求，另外产业链上游行业的机电配件等企业, 也大量需要生产设备维护人员，因此电机电器专业群人才培养定位是对接电 机电器产业链的各行业企业，培养适合职业岗位的高质量技术技能人才，其 次，随着中国制造2025）战略的提出，中国电器工业和电机产业迎来了转 型升级的关键时期，更加高效、节能、平安、环保的电机，和具有智能化特 质的电器及相关产品得到广泛推广所用。4.电机与电器技术专业的行业面向分析按照普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录划分，电机与电器技 术专业属于装备制造大类（56）中的机械设计制造类（5601）小类2,衔接中 职的电机电器制造与维修专业，接续本科电气工程及其自动化专业。参考国 民经济行业分类（GB/T4754-20U）目录，电机与电器技术专业主要归属于通 用设备制造业（代码：34）和电气机械和器材制造业（代码：38）,根据中华人民 共和国职业分类大典（2015年版）的划分，电机与电器技术专业主要职业而向 电机制造人员（代码6-24-01）、电气工程技术人员（代码：2-02-11）、其他电 气机械和器材制造人
