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1、注意听力解题技巧 提高听力水平四川省中江县龙台镇初级中学 胡灿庭要学好英语，学生除了要学好一定的语音、词汇、语法外，还必须具备听、说、读、写四项基本能力。而“听”是首要的，但在平时测验中很多学生笔试题做得正确，但在听力测试时却束手无策，特别是听完材料后脑子一片惘然，不知道该答什么，为此笔者认为要做好听力题应从以下几个方面入手：一、看答题，猜题意在听力测试开始之前，学生应迅速浏览每个小题的题干和每个选项以及相关的各种图片，弄清每个题是否是选择、判断、还是问答。然后搜索出答题时可能会涉及到的相关信息并根据它有意识地预测对话或短文所要提问的内容或可能隐藏的重要信息，特别要集中在一些主要信息的提问：如
2、，时间（when）地点（where）人物（who）原因（why）方式（how）程度（how long, how soon）价格（how much）年龄（how old）数字（hou many ,how much）选择（which）职业（career）身份（profession）和目的（purpose）等，这样通过先预测，然后听材料时带问题有的放矢地听，就能做出准确判断、选择和回答。二、排除干扰，抓关键词在做听力时，学生不一定要听懂每一句话，听清每一个单词，要把重点放在关键词上，特别是以判断和推理为主的对话内容，而这些对话往往多以衣、食、住、行等日常生活为主，这就要求学生特别注意以下几点：1在判
3、断时间时，注意时刻的不同表达法：如to two相当于1点58分，past two相当于2点过2分。2注意年、月、日、星期的表达方式。3在判断因果关系及推理时，要注意：because, as since, 及表结果的连词：so ， so(such)-that,后所及内容。三.抓听力材料主题，把握材料中心。听力材料的主题往往出现在文章的开头或结尾，有时也会出现在文章中间。主题是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都是围绕这个主题开展，因此在测试此类题时要求学生带问题听材料，这些材料可能包括的话题有时间（when-?）地点（where-?）说话人及听话人的身份（who-?）及说话人及听话人的意思
4、（whats he/she going to do?）及文章主题（whats the main topic ?）等总之，听力是不能忽视的考题，这要求我们在处理好听力测试这几个环节时，还应丰富自己的文化知识，要多了解一些英美国家风俗习惯，生活常识，地理历史概况，宗教传统及文化教育，价值观等，重视听力训练，养成良好的听力习惯，从而使自己处理听力得心应手。二一年十一月十六日实施有效的班级管理，创设优良的育人环境-浅谈班级管理策略四川省中江县龙台镇初级中学 胡灿庭班级管理工作是学校工作的重点，是否抓出成效直接影响学校的办学效益，同时也关系到学校的生存和发展。作为班主任，他是班集体的领导者，组织者，教育
5、者，也是任课教师的联系者和学校工作的执行者，在整个班级工作中起主导作用，是班级的“灵魂”，那么作为班主任怎样才能实施有效的班级管理，我认为应采取以下策略：一、广告策略班主任在接任新的班级时，要利用自我介绍的契机推销自己，努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，将自己取得的成绩“推销”给学生，让学生对你既亲近，又崇拜，同时也要推销任课教师和学校。如：名师介绍，教师获奖，美术教师的书画，音乐教师的器乐演奏等，同时展示学校的办学成就，获得的荣誉称号，这样既增强了学生的向心力，也增强了学生的自强、自爱、自信、自尊的信心，并真正强化学生“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的信念，起到“一箭双雕”的作用
6、。二、 塑立班级自身形象由于班主任新上任，学生有些新鲜感和新的期望，其不良的习惯也有所收敛，加之前面有广告策略，学生有了一定的向心力，此时的班主任应“勤”字当先，快刀斩乱麻，以迅速改变班级面貌，要让班级以崭新的面貌出现在师生面前，让学生有一个优美的教育环境，和谐的人员关系，积极向上的学习氛围，为此，班主任应注意以下几点：1、激发本班学生与外班学生的竞争意识和集体荣誉感。首先以每周的常规考核评比，到每月的月考排名，都要尽力争先，在参加学校各种活动比赛中要以避实就虚的原则做到弱项积极参与，强项志在必得的策略，并激励学生在各方面争取更大成绩，从而得到学生与家长的一致好评，也得到了学生集体主义感的培养
7、。2、重视主题班会，让学生思想得到不断的升华要充分准备好各种主题班会，有目的、有计划的开展，要根据社会影响，学生思想动态，及偶发事件来拟定，如：根据中江地方特点激励学生克服困难努力拼搏的班会弘扬继光精神，做时代中江人，教育学生树立环保意识，争当文明先锋的班会小手拉大手，文明一起走及学校是我家，文明靠大家等，注重每次活动的实效性，使每次活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，让学生知道自己是班级的一员，班级与集体的连贯概念，从而使每位学生不断完善自我。三、制定措施，强化管理班主任在激励和疏导学生时应辅之于必要的制度，以形成制约，虽然儒家思想千百年来强调教育的功效，教师也知道奖励比批评更有用，但孔圣人也明白“朽木不可雕也”的道理，因此要制定切实有效的班级管理制度，才能更有效地实施班级管理。二一年十一月十六日
