《解决问题》教学设计

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1、教学课题： 解决问题教学内容：教科书第99页例1和“做一做”教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。教学难点：理解数量关系，掌握解决问题的方法。教具准备：教学课件教学过程：一、引入新知：根据信息，你还能了解到什么？1、全校有6个年级，每个年级有4个班。2、我们班有8个小组长，每组有7人。3、三一班排成5行，能求出全班的人数吗？为什么？你能补充一个合适的条件吗？要想解决一个问题必须知道相关的数学信息。今天我们就来探究解

2、决问题的方法。板书课题：解决问题二、探究新知1寻找信息并提出问题。请大家仔细观察，从图中你收集到了哪些数学信息？你能根据收集到的信息提出一个数学问题吗？（3个方阵一共有多少人）3、独立试做，并小组讨论、交流方法一：810=80（人） 803=240（人）方法二：103=30（人） 308=240（人）方法三： 83=24（行） 2410=240（人）4、师：我们可以根据数学信息解决这个问题，还可以先从分析问题着手，去寻找相关信息，从而解决问题。 比如要求3个方阵的人数，我们应该先知道什么？ 要知道一个方阵的人数，又需要知道哪些信息？5、基本练习：99页的“做一做”6、总结方法： 我们解决问题的

3、时候应该经历“寻找信息分析信息选择方法解决问题”。三、综合运用1、我们家一个人每月大约产生37千克垃圾，我们家3口人一年产生多少千克垃圾？这儿有三个算式，我该选哪一个呢？（1）3712444（千克）（2）373121332（千克）（3）373111（千克）2、星期天，李阿姨家和朋友们一起到动物园去玩耍，成人票15元，儿童票7元，这是李阿姨买票时计算票价的算式，你能根据这些算式猜一猜她们一共有多少人吗？15460（元）7214（元）601474（元） 3、全校有6个年级，每个年级有4个班，每个班有50人，每个班有两位老师，全校共有多少名学生？小结：我们要注意筛选信息。4、请你增添一个条件和问题，使它能用两步乘法来解决。我们用的作文本纸每页有20行，每行可以写10个字。_？四、本课小结： 这节课你学会了什么？板书设计：解决问题寻找信息分析信息选择方法解决问题方法一： 方法二： 方法三：810=80（人） 103=30（人） 83=24（行）803=240（人） 308=240（人） 2410=240（人）8103=240（人） 1038=240（人） 83=2410=240（人）答：3个方阵一共有240人。