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1、二年级语文识字二教学设计一、教学目标1.认识12个生字，会写6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。二、教学重点1.能在文中认识12个字，会写6个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点感受谜语语言的生动有趣。指导学生写好字。四、教学准备投影片或小黑板、红色粉笔。五、教学时数2课时。第一课时教学过程:(一)激趣导入，引发情趣。教师导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗?你们知道谜语有三千多年的历史吗?它可是我国文化宝库中一朵美丽的花朵呀!也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。今天，老师就带领大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。请同学们打开
2、书，我们一同来读课文。(二)初读课文，认读会认字，感受故事的有趣。1.首先借助拼音自读课文，在读中感受谜语小故事的乐趣。2.再用卡片检查学生掌握12个生字读音情况。分层检查法：(1)出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。(2)按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况，便于教师全面了解每个学生掌握字音情况。(3)发现学习有困难的学生及时帮助。(4)再次读文，使单个的字音回到语言环境之中，训练学生正确、通顺地读文。(三)读议结合，师生互动，感悟谜语语言美。1.学习第一首歌诀。(1)请愿意当安安的同学一起来读谜语。(2)观察一下这三个字中藏着哪个字。(3)说说“三有”指的是什么，“三无”指的是什
3、么。(将“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)(4)采用投影片或小黑板直观地将三个“口”字用红色显现出来，便于学生观察。2.学习第二首歌诀。(1)谁愿意当云云一起来读谜语?(2)说说是什么意思。(3)投影出示谜语，请学生用红笔标画出谜底来。3.学习第三首歌诀。(1)读谜语。(2)直接说出谜底。(四)再读课文，品味谜语的智慧美。1.分角色朗读课文。2.你喜欢这三则谜语中的哪一则?(学生可以各抒己见，最后是殊途同归：三段字谜从不同的角度运用通俗的语言、灵活的句式、寥寥数字、神形兼备，融趣味性、知识性于一体。显示出祖国语言文字的丰富内涵和博大精深。)3.模仿语言，进行创造。同学们，你能模仿课文的语言，将这个谜语继续编下去，也说出一两句吗?(如：故事有，评书无。回家有，出门无。唱时有，笑时无。)板书设计识字二字谜小故事周哥右咸高词语喜河京剧吃谜底：口
