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1、14* 通往广场的路不止一条教学目标1认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学方法：自渎自悟教学准备 ：1让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。2教师制作课件。课时安排：1课时一、激发兴趣，导入示标师：同学们，一次钓鱼的经历，给作者
2、留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！出示学习目标：师：看老师写课题，这是一篇学生：略读课文师：这篇课文可真长，一共多少字生：十个字师：老师做了一个统计，这可是这本书中最长的课题了。师：请同学们一起读课题生：读师：西方有句谚语，和这句话差不多，谁知道？生：条条大路通罗马师:看来同学们课前预习的非常充分出示课件：词语络绎不绝找两个同学读师：真不错，那你知道它师形容什么的吗？生：人很多师：像这样描写多
3、的词语课文中还有很多，找一找生：源源不断，星罗棋布师：真不错，同学们都有一双善于发现的眼睛。说一说：星罗棋布表示什么呢？那么源源不断又表示的什么呢？师：都是表示多的意思，用起来却有很大的不同，来，一起读一读师：真好，来看这：通往广场的路不止一条。不止又指什么？（出示课件四）你看到什么？生：路，房子师：这就是作者小时候父亲带他登塔远眺看到的现象。用文中父亲的一句话来说就是：（生：通往广场的路不止一条）师：老师在读书的时候发现，父亲的这句话不仅出现在课题中，还出现在文中的一些地方也出现了，谁来说师：开头和结尾都出现了同样一句话，这样的写法叫做（板书：首尾呼应）老师把它写在黑板上，你也可以像老师一样
4、，把它记在书上。师：同学们，父亲的这句话在文中重复出现，你有什么疑问？好好想一想，有问题才是会学习的。生：1它为什么出现两次啊？师：为什么这句话在文中重复出现两次啊 ，它的作用是什么？生：强调作用，点名它的重要性。师：是啊，父亲这句话到底有多重要，对作者到底产生了怎样的影响呢？这就是这节课我们要弄明白的问题？（板书课题后面打？号）师：同学们，谁愿意把父亲的话完整的读给大家听生：读师：老师发现这为同学在读的时候把目的地三个字读的非常准确，这三个音都是四声，而且后面两个还是多音字，请你把拼音注一注，就不容易读错了。（出示课件五）师：谁愿意把父亲的话再读一读。师：这么多，那我们一起读一读，学生读。正
5、是这父亲这句话给了我一生的启示，让我终生受益。二学生读文现在啊，请同学们快速浏览课文，看一看作者选取了那些事例，来验证父亲的话的。一会请你概括的说一说。师：一共几件事，谁能来概括一下，师指导。师：其实我们还可以这样说：这件事情就是 制作毛衣，这样说多简单啊，谁来把它写在黑板上。师：第二件事：举办服装展，概括的多好啊。请你把它也写上去。同学们，这两件事作者在描写的时候用的笔墨相同吗？文章一共14个自然段，第一件事情用了几个段落？那么第二件事情用了几个段落?师：作者用一半的笔墨去写第一件事例，你是不是又该产生疑问了？生:为什么要用那么多笔墨呢？师：到底为什么？说具体点生：回答师：看来第一个事情一定
6、对作者非常的重要，我们写作文，写文章的时候选材一定要选最能触动我们我们心灵，印象深刻的事情来写，这样才能详略得当。（侧面板书）师：既然作者将织毛衣这件事情写的这么详细那么我们接下来就好好去读一读，品一品。那好哦，下面时间，请同学们默读课文的4-11小节，画出自己认为又感触的句子，在旁边做上批注，可以是疑问。也可以是感受，现在开始。三品读课文 师：同学们，老师发现很多同学很会学习，已经画了三处以上的句子，来，谁来给我们说一说你画的第一个句子。师：这个句子画的好啊。（第五自然段，这个想法这么样？用一个词语：大胆。眼前一亮）画的真好，请同学们把这个词语写在句子旁边，这就是你的的理解。）师：交流第二个
7、句子，（10自然段后面的句子）教师引导，作者想到，戴安娜太太一个人完不成任务，就可以由其他人来织。你看：换一个想法，你就会让：山穷水尽疑无路，变得：柳暗花明又一村）这这真是此路不通走彼路。师：孩子们，如果让你写批注，你会写（生：山穷。）还可以写：（当你这条路走不通的时候，你就会像别的路，这就叫（另谋出路），好，你可以写一个词语，也可以写一句话批注在句子旁边。师：我们继续交流，你认为还有那个句子你觉得也很重要，接着说。生：学生读第9自然段。师：好，你先不急忙坐，读一读另外的句子（出示课件6）生读，这两句话都提到了幸福的云，到底幸福的云到底指什么呢？不要着急回答，联系上下文，看一看，到底指什么？（
8、生简短交流回答）师:原来指的是作者能当时装设计师了，你们再看一看，这两句话到底有什么不同？（生回答）。谁能具体说一说。他很会读书，抓住了两个描写心情的词语，一个是：大喜过望。一个是：垂头丧气。大喜过望是说心情怎么样？（非常高兴）那是一般的高兴吗？说说看，说具体一些，他为什么那样的高兴呢？那垂头丧气呢？（生：比较伤心，非常伤心，她当不了时装设计师了）师：是啊，大喜过望的她此时的心情那可是万分的沮丧，我们一起来读一读这两个词语。生读。你看，一对反义词对比出作者心情的变化，这个细节描写的多好啊，（师板书细节描写）师：来，让我们一起高兴着作者的高兴，难过这作者的难过，一起来读读这两个句子。女生读第一个
9、句子，男生读第二个句子）。听了你们的狼读，你们已经与作者产生了共鸣，眼看梦想即将化为泡影，难道就这样放弃吗？就这样放弃吗？应该？师：看看哪句话体现了作者的努力？（生读句子11自然段），通过你的朗读已经读出了你的理解。同学们，寻找出路，实现梦想的路上让我们想尽办法，多谢努力才行啊。四十件毛衣终于制作成功了，我成功了，从此。（课件7）师：同学们，你能想象此时的服装店里师怎样的情景吗，你仿佛看到？你仿佛还看到。生：三个回答，是啊，这服装店里源源不断流出来的仅仅只是服装吗，还有什么？生：（梦想。高兴。喜悦）此时，我相信同学们一定为作者高兴，让我们带着这份高兴，喜悦，一起来读读这个句子。（生读）四升华情
10、感师：同学们刚才通过自己读书，交流，一起走进了作者的内心，现在，让我们一起再来回顾这个让作者影响深远的故事。师：（播放音乐8）当我一直为实现梦想而寻找出路时，作者朋友身上穿的毛衣。突然。（出示课件9）。我的想法居然成功了。（出示课件10）不过，很快，我又陷入困境。（出示课件11）。但是，我并没有放弃，而是另谋出路。（出示课件12）。是呀，我通过不懈努力。（出示课件13）终于，我成功了。（出示课件14）五解决疑问师：课文学到这，你还有疑问吗？生：提（师生答疑解惑）师：看来大家没有问题了，老师还有一个疑问-作者梦想的成功和父亲又什么关系啊 ？（生回答：启示）师总结：正是因为父亲的教导，作者一直铭记
11、于心，才让作者的梦想插上了飞翔的翅膀。鼓励他战胜一个又一个困难。一起来看资料（出示课件15）师：师读资料，你看，作者的一生，正是因为父亲那句。生读通往广场的路不止一条。的有力印证。、师：所以能想象的到，像制作毛衣的事情一定还有许多，但是作者没有并没有一一列举，她所写的第二个事情-举办时装展就很简略。下面我想请同学们自己学习，看作者也是这样走向成功的，把收获在小组内交流交流，好，开始。生：学习交流，师巡视指导师：同学们，虽然这次时装展也陷入了险境，但最后也成功了，文中两个词语就能表现这一点，那两个词语（与众不同，络绎不绝）。非常准确，现在就让我们随着络绎不绝的人群，把目光转向这个与众不同的展览会
12、上。（师出示课件16）师：来看这个句子，中间有一个破折号，我找一位同学和老师合作一起读一读，老师读破折号前面的句子，你读破折号后面的句子。师：看来，这的确是一个与众不同的展览会，大家看，破折号后面的部分是对前面的一个解释说明。文中这样的句子还有两处，自己读一读。(师出示课件17),同学们，今天的收获可真大，不但学习了表达方面的技巧，还收获了一个启示。那么课题中的疑问也一个解决了。（擦去黑板问号）师：父亲从一个普普通通的生活现象告诉了我们一个启示，给了女儿终生的影响，可以这样说，父亲的话就是名言（师出示课件18），谁来读一读，把它读到心里去，这么多人举手，我们一起读一读。师：这句话启示还可以这样
13、说。（师出示课件19）生补充（梦想。成功。快乐.）那么你有没有从生活中获得启示呢，如果你用一两句话写下来，就是你的名言了，取出你的纸和笔，试着写一写。师：谁来说一说（两个学生说一说），看来同学们都有自己的名言了，其实啊，还有很多人，他们在用不同的形式来表达他们对生活的感悟，一起看一看。（师出示课件20）一起来看一看。师：有诗歌这样说：问渠哪得。有谚语这样说：滴水能把石穿透。还有 格言这样说：生接读。现在呀，有很多作家，他们用小诗歌，小短文和小故事的形式来表达他们对生活的感悟，请同学们迅速阅读手中的材料，来认识故事中战胜命运的孩子。、（六）板书设计通往广场的路不止一条 另辟蹊径 此路不通走彼路 成功 受益终生
