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1、成功的教育是爱的教育 -【摘 要】本文从“要尊重信任学生、要关心了解学生、要公平对待学生、要严格要求学生”这四方面来阐明成功的教育是爱的教育。 【关键词】尊重信任、关心了解、公平对待、严格要求苏霍姆林斯基说过：“成功的教育源于高尚的师德，师德之核心为师爱”。爱是教师教育学生的前提，是教师的一种能力。教师的爱，具有无形的力量，是教育成功的秘诀。夏丐尊先生曾指出：“教育如果没有爱，就等于无水之池，没有水，如何能称其为池，没有爱，也就没有了教育。热爱学生不仅是师德具体表现，也是促进学生创造力发展的关键因素。”作为一位教育工作者，首先要做到爱学生，其次还要懂得爱的艺术。不懂爱的艺术，你满腔的爱也许会变
2、成一把双刃剑，既伤老师，也伤学生，让师生反目成仇；懂得了爱的艺术，你的爱是阳光、是雨露让师生关系亲密无间，和谐融洽，教学的园地也一定是桃李芬芳。一、要尊重信任学生信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，要走进学生的情感世界，首先必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。孟子曾说：“爱人者，人恒爱之。”当教师赢得了学生信任时，学生就会把老师当作一个可以亲近的人，教育就会收到良好的效果。孩子们都有较强的自尊心，教师既要循循善诱，促使个性健康发展，更要注意尊重孩子们的自尊心，信任他们，使师生之间既是教育与教育的关系，又是互相启迪的朋友。在教育
3、活动中，对差生首先要亲近他们，同他们打成一片。发现他们的优点及时鼓励。只要我们用眼去观察，用心去体会，一定可以发现每一位学生可爱的地方，你就不会感到“爱好学生容易，爱差生难了”。可实际情况恰恰是表扬的多为好学生，批评的多为差学生，结果是好学生越表扬越好，差学生越批评越差。如果我们也能够像表扬好学生一样经常去表扬差生，差生也会变好生的。例如：在一次语文课上，我故意把“兜”写错，并说：“谁愿意帮老师纠正？”没想到全班同学都举手，我环视一遍，就叫了“错别字大王”覃宝树到黑板上写。没想到他写得那样认真。我禁不住赞叹道，“你真棒！这么易写错的字，你也能正确写出来。”他笑了。我对他及时鼓励，表扬，使他对学
4、习开始产生了兴趣。从那以后他的字工整了，错别字少了，学习成绩也提高了。我改变了教育观念与学生一起快乐地学习、玩耍尊重他们的自尊心，不伤害他们的人格，信任他们的能力，肯定他们的成绩结果他们看到了自己的能力，不甘落后，克服了自暴自弃和懒惰思想。 二、要关心了解学生老师在学习上、生活上无微不至地关心学生，对学生的错误引为正面诱导，比单纯的严厉批评、训斥受效大，因为这样做是爱的具体化。教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给学生导师般的厚爱多一点教导和激励；给学生以慈母般的仁爱多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；平时关心学生的冷暖、温饱，让学生从老师身上得到慈
5、母般的爱。我刚从事教学工作的时候，错误的认为师生之间都是上对下的关系，没有必要一味追求对学生“好”，更谈不上关心爱护。在学生面前我总是表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的派头，从中体验着自己的“尊严”，因而学生对我敬而远之，学生学习兴趣不浓，成绩偏低。后来我改变了自己的做法，对学生的爱，不应该是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱，课余时间和学生谈论三国，利比亚战火前因后果，日本的核泄漏等，与学生之间建立了融洽的感情，形成了良好的班风，使学生一个个都听话了，还转化了顽劣的恶习。我班学生韦某，是个连家长都拿他没办法的学生。我带班后，多次找他谈心，给他以各方面的关心，激励他努力学习。
6、有一次，他病得不轻，需要在家休息几天，我抓住这个机会，每天都打电话去了解他的病情，给他送去关爱，告诉他这几天班里发生的趣事，传达同学们对他的问候，我的爱像一股甘泉滋润了他干涸的心灵。从那以后，他各方面都有很大进步。他说：“老师这样爱我，我还有什么理由不学好呢？”对学生的关心、爱护，我总是从学生的实际需要出发，去理解他们，照顾他们，从而使他们理解老师的爱，并化作努力学习、不断进步的行动。三、要公平对待学生在一切教育活动中，公平对待每一位学生是教师应有的一种态度，教师不仅要爱优生，更重要是要爱差生。过去，我对班上的优生特别关心、爱护，对差生感到头疼，错误的认为对差生应该“凶”一点，因而对他们比较严
7、肃，不苟言笑，这样一来他们很多事情与想法都不敢与我交流，极大的影响了我与他们之间的感情。这一事与愿违的事实，使我深深地懂得，教师要把爱洒向每位学生的心田，把每个学生当作自己的儿女、朋友。尤其是差生，他们有的是不愿受纪律的约束，有的缺乏修养，有的没有良好的学习习惯，有的没有明确的学习目标和正确的学习方法，成绩极差他们经常受歧视，挨批评，压抑、自卑，逆反情绪越来越严重，逐渐变得冷酷、孤独。尽管有些差生妄自尊大，旁若无人，为所欲为，但内心是空虚的。这正需要教师用真挚炽热的爱去弥补和温暖。 四、严格要求学生爱和严是对立又统一的两个方面。爱中有严，严中体现着爱。赞科夫曾在和教师的谈话中写道：“不能用教师
8、对儿童的爱仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的教学和教育上，在他们精神成长上取得最好的成果。因此，教师对学生的爱应当从合理的严格要求相适合。”对优秀学生或班队干部，我严格要求他们处处以身作则，作同学们的表率，防止骄傲自满。对差生更不歧视、放任，我花费大部分时间精力对他们严格要求，做细致的思想工作，持之以恒。对没有良好学习习惯的学生我从不迁就，当天任务当天完成。有个别任性的孩子，有了缺点我从不放松，因为原谅实际上是教师自身对现实的一种逃避，导致学生用种种客观“理由”为自己辩护。教育中真正
9、的爱，意味着对学生的成长以致未来一生的负责，因此，这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。因为教育不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的 “养成教育”。爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗而师爱是伟大中之最伟大者。她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感情。当教师以一颗赤子之心，以师爱的力量去教育他的学生时对教师而言，“可以激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和激发出教师在教育工作中无穷的精力，教师对学生的爱必然使教师趋向学生，缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离。”这样的教师什么样的教育任务不能完成呢？对学生而言，他沐浴着师爱的阳光雨露，感受着师爱的似水柔情，必然“亲其师，信其道。爱在教学中的无限魅力，让我们在这块土地中撒下爱的粒粒种子，用爱的甘露浇灌每一颗幼小的嫩苗，相信在这充满爱的阳光的照耀下，这块土地上将会绽放出朵朵艳丽的鲜花。
