大班美术教案锦集五篇.docx

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1、 大班美术教案锦集五篇大班美术教案 篇1 活动目标： 1通过观看、比拟、争论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。 2能运用折剪、画轮廓的方法进展创作，体验胜利的欢乐。 3能共同合理地使用各种工具、材料。 4在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5感受作品的美感。 活动预备： 1各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。 2累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。 3背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。 4观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。 活动过程： 1回忆已有阅历，萌发活动兴趣。 师：我们听过剪

2、花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香骑马。 幼：用的是累加剪纸的方法。 2观赏剪纸作品蝴蝶飞，感知累加组合剪纸的特点。 (1)初步整体观赏作品。 师：这些蝴蝶是什么样子的? 幼：大小不一样，飞的方向不一样。 幼：有红色的、黄色的、蓝色的。 师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽? 幼：我最喜爱红色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。 幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。 师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的? 幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。 (2)初

3、步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。 师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。 (教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看。) 师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。 现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢? 幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的最小的要贴在最上面。 师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢? 幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。 师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。 (3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。 师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不

4、一样的? 幼：小翅膀上的花纹是三层的。 幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。 师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的颜色和花纹效果也不一样。 3大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。 (1)共同争论制作方法。 师：我们的小舞台要上演童话剧三只蝴蝶，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢? 幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花 师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。 幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。 师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗? 幼：先折剪出第一层梅花花瓣

5、，再剪出其次层花瓣。 幼：最下面的最大，中间的小一些还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。 (2)尝试制作。 师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节省。 (幼儿制作并将作品布置在三只蝴蝶的背景图上) 4师幼共同布置作品并观赏，体验胜利的喜悦。 师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽? 幼：荷花很美丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。 幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有许多外形。 师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再

6、来试一试。 活动分析： 剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演三只蝴蝶制作背景而进展的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿观赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿观赏作品的内容、画面布局，还鼓舞他们大胆叙述自己的理解，引导他们争论剪纸方法，感受颜色、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比拟它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的兴趣。 剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成肯定的环保意识，等等。 活动反思： （一）成功之处： 本课注意激发同学学

7、习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动同学的学习积极性，让他们欢乐学习，这一点在本课教学中得以实现。 在这一课中，我收集了很多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让同学在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到同学惊异的赞美声，对花发生了极大的兴趣与宠爱。就这样，他们带着这一份宠爱情不自禁地进入学习的每一环节，并欢乐学习。 从幼儿参加活动的积极性和创作时开心的心情体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有深厚的感兴趣，虽然是同一创作内容但教师变换创作的形式，采纳手教导画、棉签画、团纸粘贴等不同的方法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓

8、宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三，同时，同伴的影响也促进了幼儿合作的萌芽。在活动延长中，以肢体动作的形式表现桃花，让幼儿体验表现桃花的形式原来还有更多，他们的多种阅历得到了充分而又敏捷的运用。 （二）失败之处 有些根底薄弱的同学没有很好地参加进来，教师应当鼓舞其同学激情创造，大胆夸大，让同学享受创造的.乐趣，欢乐地投入角色，不肯定要以实际世界的标准打算其合理性。 大班美术教案 篇2 活动目标： 1.感受帆船运发动的英勇，激发对帆船运动的兴趣。 2.了解帆船的形状特征，尝试用线描表现运动的帆船。 3.能选择自己喜爱的颜色装饰帆船。 4.增进参加环境布置的兴趣和力量，

9、体验胜利的欢乐。 5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1.阅历预备了解有关帆船竞赛的学问。 2.材料预备 教师用材料：挂图“帆船运动“；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第78页；记号笔、油画棒、水彩笔。 活动过程： 一、情境导入 观看帆船竞赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船竞赛的已有阅历，激发活动兴趣。 指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船竞赛运动在哪里进展？帆船上有些什么东西？运发动是怎样拉动帆船进展运动的？你还发觉了什么？ 二、探究发觉 1.出示挂图“帆船运动“，观看帆船的形状特征。 指导要点：引导幼儿观看帆船的形状，并

10、用图形归纳船身、船帆的外形。 指导语：今日大海上有微微的风浪，帆船运发动乘着他们美丽的帆船出海啦!船身和船帆像什么外形？帆船有哪些局部组成，分别是什么外形，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？ 2.鼓舞幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。 指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，留意提示幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。 3.观赏情景创意美术.绘画篇第7页“艺术角“中的幼儿作品，发觉帆船的不同表现方法。 指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜爱哪艘帆船，为什么？ 三、创作表现 1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第8页，引导幼儿在创意墙中进展创作。 指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船

11、运发动，站在帆船上拉动美丽的船帆在大海里航行吧！ 2.播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提示幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最终添画出背景丰富画面。 3.教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进展重点指导。 四、观赏评议 1.幼儿自由观赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船“、“最美丽的帆船“。 2.教师从画面中帆船的线条和颜色等方面进展评价。 五、完毕活动 引导幼儿整理整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。 活动反思： 本节课的设计首先学生进展思索帆船是考什么进展运动的？这个简洁的问题，学生都能够较好的进展答复。但是下个问题，帆船运动时，帆船的风帆面和风向的之间的关系。首先设想

12、简洁的问题：船向北航行，刮南风，帆面是怎样的？假如刮东南风或者是西南风，帆面是怎样进展悬挂的。学生进展进展猜测。在猜测的过程中，学生消失各种各样的想法，这个时候争辩是没有用的。需要学生进展试验进展验证。 学生们进展试验的设计。然后进展试验验证。 在课堂上没有条件进展，进展课下进展验证。 在教学过程中，大局部学生能够积极活动。但是活动的参加度还是不够。这需要更好进展引导。还要更好地去设计问题，引导学生积极的参加到探究活动之中。我想在进展教学设计的时候，要更多的从学生的角度进展思索问题。使学生在学习的过程之中，能更简单的进展进入活动角色。 小百科：帆船（Sailboat）是利用风力前进的船，是继舟

13、、筏之后的一种古老的水上交通工具，已有5000多年的历史。按船桅数可分为单桅帆船、双桅帆船和多桅帆船；按船型划分有平底和尖底帆船；按首型分为宽头、窄头和尖头帆船。 大班美术教案 篇3 活动目标： 1、能用不织布布条和圆片组合拼贴出公园里晨练人群的不同动态，并添画人物表情及公园背景使画面更丰富。 2、小组协商依据主题创意制作，体验小组合作的欢乐。 教学重点： 用不织布布条和圆片组合拼贴出公园里晨练人群的不同动态，并添画背景。 教学难点： 小组合作制作。 活动预备： 1、白板课件。 2、不织布布条和圆片若干、记号笔、卡纸、胶棒。 活动过程： 1、观看视频，回忆圩墩公园的风光。 2、观看不同晨练人物动态，了解小人拼贴方法。 3、小组合作，创意制作“圩墩晨练“场景。 4、小组合作，自由拼贴绘画，体验小组合作的欢乐。 5、展现作品，相互观赏和沟通。 大班美术教案 篇4 活动背景： 大班孩子对四周一切的新颖，新奇的事物都特殊的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇怪建筑物的照片带来与大家共享，这些造型各异，奇怪好玩的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，盼望孩子们通过观看各种不同的建筑，在已猎取的相关阅历上发挥想像进展创作。