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1、九月九日忆山东兄弟教学设计河南省邓州市赵集镇中心小学 杨维波九月九日忆山东兄弟教学设计教学目标:1、自主学习本课生字，能工整书写。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、借助注解，了解诗句意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。教学重、难点：理解诗句，感受诗中蕴涵的思乡之情。教具准备：PPT课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，同学们，月是故乡明，人是故乡亲。每当我们想起家乡那山、那水、那人，都会感到格外亲切。今天就让我们一起走进唐代著名诗人王维的九月九日忆山东兄弟，去感受那浓浓的思乡之情。二、知识回顾在之前的古诗学习中，老师给大家总结了学习古诗的方法，我们来回忆一下。（出示课
2、件）三、解诗题、知诗人（一）解诗题1.诗的题目是？（生齐读）。 2.九月九日是什么日子？（指生答）师：同学们，你们知道重阳节有哪些习俗吗？生答（登高、佩带茱萸、喝菊花酒的风俗。）（出示课件，师补充）3.师：了解了“九月九日”之后，我们来注意一下田字格中的这个“忆”字（出示课件，引导学生理解、书写）“山东”指哪儿？（华山以东）。“兄弟”指？（王维的同胞兄弟，也可以指王维的亲人、朋友） 4。师：谁来说说题目的意思？（指生答）（二）知诗人 1.检查学生预习情况：你对王维有多少了解？（指生答，师出示课件补充）王维（701761）：字摩诘，唐代著名诗人，画家，被后世誉为“诗佛”。王维家居蒲州（今天的山西
3、省永济县），在华山以东。所以诗题称之为“山东”。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，他的诗被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。三、读诗文、划节奏（一）出示自学提示1、你识记了哪些生字？你能正确、流利地朗读古诗吗？2、你能用自己的话说说诗句的意思吗？3、全诗表达了作者怎样的思想感情？（要求：学生边听录音边根据自学提示中的问题自学古诗，可以借助课后注释，也可以同桌交流，并在课本上写出自己的理解和感受。）(二)学生字、正字音1、师：这首诗只有一个生字倍，通过预习知道“倍”在诗中是什么意思呢？（生答：更加。）2、说说你是怎么记住它的？（换一换：陪、培）师示范，生书空。
4、（左窄右宽，右边第二横稍长，“口”不要太大）学习完生字，相信大家一定能把古诗读得更准确更流利。让我们读一读吧！（ 指名读男女赛读评价、指导读齐读）（三）划节奏1、那古诗除了要读准确流利之外，还要读出节奏感！（出示课件、划分节奏） 2、我们弄清了古诗的节奏，就更能读出古诗的意蕴。（配乐，师范读，指生读）过渡：我们准确流利地读完古诗后，你能用自己的话说说诗句的意思吗？四、抓字眼、明诗意（一）方法回顾我们在理解诗意时常常用哪些方法呢？（生答，师补充） 抓重点字词、结合注释，连词成句（串词法）借助工具书、插图 联系时代背景展开想象（二）学习前两句1、学习第一句独在异乡为异客（1）师：出示第一句，圈出重
5、点字词。（2）分小组讨论交流、反馈。（3）师生共同结合课后注释和生活实际理解重点字词。师追问：谁能用自己的话说说诗句的意思呢？（指生答，出示课件）师：王维14岁就离开了自己的家乡永济，远赴长安参加科举考试，这首诗是诗人17岁随所作。17岁，王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？你从诗句中哪个字可以看出来？生：“独”！师：对，“独”字。（出示课件，板书：独）师：“独”的背后隐藏着一幅幅画面，让我们展开想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。（出示课件，配乐）创设情境：（师配乐引读）来到大街，人来人往，热闹非凡，而他却独在异乡为异客；路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮，而他却独在
6、异乡为异客； 出门远游，游人结伴，互帮互助，而他独在异乡为异客。2、学习第二句每逢佳节倍思亲师：是啊，转眼间诗人已离家两三年了，彻骨的孤独，让思念越发的深刻，也让诗人写下了这样一句千古名句，出示：每逢佳节倍思亲。（板书：思）（1）抓住重点字词，试着理解诗句意思。（指生答）（2）师：大家觉得这句诗中哪个字用得好？（生答：倍）从“倍字你能读懂些什么？（体会到诗人此时此刻比平时更加思念亲人。）师：这首诗中的“佳节”指的是？（生答：重阳节）那“每逢佳节”单单是指重阳节吗？不是的，它还指所有亲人团聚的节日，好一句“每逢佳节倍思亲”，一千年来道出了多少天涯游子们对家乡对亲人的思念啊！（出示课件）（3）创设
7、情境，体会思念。每当元宵佳节，异地求职谋生的人们面对着灿烂的火树银花，对远方的家人诉说每逢佳节倍思亲；每当中秋来临，异国的海外游子会对着明月诉说每逢佳节倍思亲！总结：这句诗成了游子思念的名言，打动了多少游子的心！师追问：那同学们联系生活生活实际再说说，你们有过这样的感受吗?把你们想到的画面与大家分享一下。 （4）让我们一起来都督这两句诗。（出示课件，生读）师：我们已经了解了主要字词的意思，把字词放入文中理解诗意，谁能用自己的话说说诗句的意思呢？（指生答，出示课件）师：这两句诗是抒情点击课件，板书：抒情（孤独想家）过渡：诗人王维已离家两三年了，以前每年的重阳节，诗人都会和家人、朋友一起登高赏菊、
8、吃重阳糕、饮菊花酒，而如今这一切都只能出现在回忆之中，团聚时别人的，快乐是别人的，而自己只是一个异乡的客人而已。诗人不能回到家乡，但诗人可以通过联想来想象兄弟们在重阳节都做了什么。让我们齐声读一读后两句诗。 （三）学习后两句遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人1、抓住重点字词，试着理解诗句意思。（指生答，出示课件）师：这两句诗是作者的联想，设想兄弟们都登上了高处。点击课件，板书：抒情（孤独想家）2、理解了诗意，我们来再读诗句，来体会全诗表达了作者怎样的思想感情。（出示课件，指生读）五、想意境、悟诗情1、谁能说说哪句诗最能表达作者的情感？（生回答，出示课件，点击）2、通过这句诗，再结合我们刚才所讲，谁
9、能说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？（指生答，点击课件，板书： 家乡、 亲人 ）3、如果能通过我们有感情地朗读，把这浓浓的思乡之情读出来就更好了。谁来试试？老师给你配乐。（指生读、顺势指导朗读）看着你们读，老师也想读了。师范读、开火车读。六、总结引导、知识生成（一）、回顾本课的学习，你有什么收获呢？（指生答）（二）相机考查（给时间，指生答）1、 九月九日忆山东兄弟的作者是_朝诗人_。九月九日，即_节，现在又名_节。这天诗人设想兄弟们登高的情景，抒发了他_的思想感情。 2、 诗中常被人们引用表达思乡之情的千古名句是_。师总结：诗人用了短短28个字，把自己那思念家乡、思念亲人的感情曲折有致地展现在我们面前，虽已间隔1200多年，但当我们今天再次读起它的时候，依然是那么地感动，这就是经典，这就是经典的魅力。七、抓特点、巧拓展那古往今来，浩瀚诗海，许多诗人都留下了怀乡思亲的千古名篇，大家还知道哪些思乡诗呢？（生回答，师出示课件补充）八、小作业背诵、默写古诗（好，现在同学们可以自己品读回味古诗，也可以同桌讨论交流各自的收获）板书设计 抒情（孤独想家）家人独思联想（设想登高）亲人
