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1、教师学习心得体会模板汇总十篇 教师学习心得体会 篇1 历时20天的“202X年日照市农民画创作研究班”已于月1日圆满结束了,作为一名首次参与农民画创作的培训学员，在这短短的0天里，我区所派学员在创作学习上受到了极大的锻炼,受益匪浅，并高质量的完成了市领导、市美术馆领导布置的每人创作3幅画的任务，得到文化局、美术馆领导的好评。 日照农民画是省级非物质文化遗产,与日照黑陶一起被我市列为“日照文化瑰宝”。市委常委、市宣传部毛部长亲临创作现场作重要讲话，指出着眼于未来、扩大农民画的创作队伍、更好的传承本土文化,也为了将本土文化推向市场、打造日照的文化名片,是本次“创研班”举办的重要目的。能够有机会参加
2、如此重要的创作活动，我们深感荣幸！在此,我们对教育局领导和学校领导提供如此宝贵的学习与培训机会表示深深的感谢！现将本次创作培训的收获汇报如下： 一、通过此次创研活动,我们学会了农民画的创作，提高了专业素质 参训的头几天，由于缺乏对农民画的认识，创作基础薄弱,各区参训学员表现出极大地不适应，找不到合适的创作题材，进入状态困难，创作过程一度非常痛苦,学员们焦虑不已。美术馆副馆长丁万里老师耐心辅导，根据每个人所表现出来的专业上的特点,因材施教、因势利导，强化个人优势,发挥每个人的长处,使我们在参训的第一周就顺利的进入了创作程序,学会了创作。在接下来的创作中我区学员进步很快，每个人都有代表性的作品问世
3、,阎立章的六月蜜、刘相弘的苹果熟了、邱阳的农民画家、任增波的烤烟房,各具特色,表现出我区学员应有的水平,得到丁馆长和市文化局领导的充分肯定。学习过程中我们不懂就问，虚心向丁老师、向老画家们学习，学到了很多以前在学校里没有学到的东西,专业素质和创作水平得到提升。 二、通过培训,加深了对本土文化的认识,增强了使命感 “这一方水土上的事儿必须由这一方水土上的人来做”,这是丁馆长经常对我们说的话。对农民画创作的亲身参与和体验,使我们体会到了日照农民画的巨大魅力,加深了对本土文化的认识，增强了使命感。继承、发扬日照本土的文化艺术，是我们的历史使命。在今后的工作中，我们将在干好本职工作的同时，坚持业余创作
4、,为发扬日照农民画做出自己的贡献。另外,根据区教育局领导和学校领导指示，我们将日照农民画列为校本教育内容,开发校本课程，希望能够得到校领导的支持与帮助！ 我们的培训学习虽然取得了一定成绩,但离上级的要求还有一定差距，我们将在今后的工作中,进一步努力学习，再上一个新台阶。 教师学习心得体会篇2 短暂的杜朗口中学之行,给我留下了深刻的印象。教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震撼了我。 体会一、杜郎口中学学生的学习热情使如何调动起来的这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案,那就是“从人格上去尊重每一个学生”。虽然简单,却正中要害，倒出了教育教学得真谛。课堂教
5、学中不存在歧视和嘲笑,而是欣赏和佩服、肯定。学生得到充分尊重了,学生都有了学习信心了,学生的学习积极性被充分调动起来了。再就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组,小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况,使每天所学的知识都能及时巩固。班内的桌登摆放以方阵为单位,围坐在一起。这样也消除了以前前排和后排的区别,每个学生平等地坐在了一起。二是课堂上做到参与无错的观念;培养学生参与的积极分子、积极评选课堂积极分子等。三是小组间开展学习评比，每个学生都为自己所属的集体负责，尽量维护集体的荣誉。四是及时的奖励和鼓励制度。 体会二、教师把自己融入到学生中去,不再是高高在上的师道尊严者
6、,用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧,在他们的课堂上,没有讲台，没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。老师起到了画龙点睛的作用,这里教师真正成为“导师”,为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。体会三、在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。杜郎口中学不论语文、数学、英语课，他们的模式都是一样的,如：英语课堂上,一名学生朗诵另一名学生表演,体现在快乐中学习,利于知识的巩固。 体会四、学生互相帮助，活动自由。
7、讨论式的学习，使问题可以通过学生间平等的合作讨论来解决，使学生的成绩不会有太大的差距，都能学得会、听得懂。他们上课讨论,坐、站均可，听讲都集中到前面,使他们的好动得到宣泄。上课学得会,气氛和谐,不是端坐在那里一动不动的被动的听,这样,就不会感觉乏味和疲惫,而是一种愉快学习。 杜郎口学生的自主学习独具特色。杜郎口中学的学生实现了“我的课堂我主宰”、“我的霸气谁能敌，快乐课堂我称帝”。在学习面前充满自信,展示自主，笑对人生。学生得到充分尊重了，每个人都有了学习的信心，学习的积极性被充分地调动了起来。它的成功我想就是源于此吧。 教师学习心得体会 篇3 本学期,我继续担任六年级数学教学工作,认真学习教
8、育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳，兢兢业业,使教学工作有计划,有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所
9、必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、认真备课 不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结，写好教学后记。三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学
10、教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价,激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关
11、注学生已经掌握了什么,获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。 五、虚心请教其他老师。 在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习他们的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。 六、认真批改作业，布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应
12、的辅导,以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩,首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦,也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己
13、的不足,力争取得更好的成绩。 教师学习心得体会 篇4 3月16日和17日，我有幸聆听了陈延军老师执教的威尼斯小艇和窦桂梅老师执教的魅力，并认真学习和思考了他们的现场报告。虽然周末两天都坐在大会堂里，但是我没有感到一丝倦意,陈老师和窦老师给我带来了丰厚的精神盛宴，让我对小学语文课堂有了新的认识,有种柳暗花明的快感。 一、语文课堂怎样才能高效 陈老师做了谈有的放矢的高效语文课堂教学的报告，他深刻地评论了目前语文教学状态不容乐观。有的老师不重视教学的梯度，存在“两多两少”的问题,即老师讲得多、讨论对话多;默读少,涵咏少。仔细想想我们的课堂是不是也存在这样的现象呢?有时我们过度担心学生不理解，把课讲得
14、太琐碎了，低估了学生的理解能力，这样的课堂教学是不可取的。那么,如何才能让我们的语文课堂有的放矢更加高效呢?听了陈老师的报告，我有以下几点思考。 第一、掌握语文各学段的学习要求 语文新课标对中年级学生的阅读能力提出要求：“能联系上下文，理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”在教学中我们是否都落实了呢？陈老师在报告中举了一些真实的案例,加深了我对中年级阅读教学的感悟。 比如,在教学乡下人家这一课时，教师提问：“哪些词句刻画乡下人家自由自在的情景?”学生找到相关语句并重点体会“或或或”学生理解课文描写的情景后,也尝试运用这样的句式。有
15、的同学说：“课外活动时,同学们或你追我赶做游戏，或来到花园找春天，或举行激烈的足球比赛。”学生说得多好啊，陈老师还例举了好多课堂句式练习的案例。我不一一列举了,我的感受是这才是有的放矢地把语文落到实处,语文课堂就是发现语言，练习语言和学习语言的过程，只有抓住了语言文字,语文课堂才会具有语文味。第二、教师的问题设计要有价值 一节课短短3分钟,我们教师在深入钻研教材的基础上,提出的问题应当十分精简，抓主干,去枝节。如果提一些无需动脑筋的问题，对学生来说就是低估他们的智商。比如学习儿歌做操，有的老师提问:“小朋友们，谁在做操？在哪儿？怎样做操?”这样的问题，不用老师说孩子都知道，还怎能激发他们学习的
16、兴趣呢？我们不妨可以这样问:“为什么小露珠在荷叶上就滚来滚去做操呢?”通过“滚”字让学生体会小露珠的调皮可爱，也符合小露珠圆圆的特点。也可以继续追问:“为什么小鸟在树枝上跑来跑去做操?小鸟是什么心情呀”学生会展开丰富的想象,课堂上也会有更多可爱的“小露珠”，快活的“小鸟”积极参与进来，我们的课堂怎能不活跃呢？有的老师在课堂上提出的问题含有技术性,比如讲比喻句时,有时会问学生：“这是一个什么句?把什么比喻成什么?”其实,我们可以换一种提问方式:“这样表达有什么好处?”让学生自己去体会语句的生动形象，而不是把技术性的知识强加给孩子们。二、我们要回到教学的原点 窦桂梅老师是我一直崇拜的名师,今天我终于走进窦老师的课堂,我用心聆听她的讲课和报告。窦老师身上爽朗的个性
