《语文园地三[199].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地三[199].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地三【教材分析】“识字加油站”让学生说说看到“甜津津、酸溜溜”之类的词语，会想到什么食物，加深对字词的理解和记忆。“字词句运用”区分同音字、形近字；复习巩固用部首查字法查字典。“我的发现”引导学生发现、理解同偏旁的字的特点。“日积月累”积累十二生肖的知识，引导学生理解、记忆十二生肖是什么。“我爱阅读”阅读有趣的童话故事小柳树和小枣树，从故事中让学生明白：尺有所短，寸有所长，要多看别人的长处。【学情分析】二年级的学生已经具备了一些语文的基本素养，“语文园地三”中的几项内容比较容易理解、掌握。但部分学生在同音字、形近字的区分上，还比较薄弱，教师要注意引导。【教学目标】1.联系生活实际学习AB
2、B式词语，规范书写汉字。2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。3.积累十二生肖。4.阅读小柳树和小枣树。【教学重难点】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。2. 区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。3.积累十二生肖。4.阅读小柳树和小枣树【教学准备】教师准备：生字卡、词语卡，课件学生准备：自己做生字卡【教学课时】3课时【教学过程】第二课时【课时目标】1.我的发现。2.日积月累。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、学习我的发现。老师出示下面几组字：炒烤烧 煎蒸煮怒恋感 慌惊愣刺剑割 分剪切师：大家观察一下，看一看每组的字有什么
3、特点，它的意思与什么有关。生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁； 第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。师：我们再来看看它们的意义。 第一组我们发现了什么？生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。师：第二组和第三组呢？生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。二、日积月累。1.讲解十二生肖的故事。老鼠和牛马羊等当选十
4、二属相后，老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在
5、了第一位。2.十二生肖是怎么来的？讲解：12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（w）、己、庚（gng）、辛、壬（rn）、癸（gu）和12个地支符号（子 、丑、寅、卯、辰、巳（s）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。唐书中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则曰虎年”。另外，宋史吐蕃传中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此”。以后，在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。正像清代赵翼在陔余丛考中指出的那样，“盖北俗初无所谓子 丑寅卯之十二辰，但以鼠牛虎兔之类分纪岁时，浸寻流传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2）小老鼠打头来，牛把蹄儿抬老虎回头一声吼，兔儿跳得快龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来十二动物转圈跑，请把顺序排三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了十二生肖，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。
