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1、发展变化与顺境逆境教学设计方案一、教材分析：1、选自高等教育出版社出版的哲学与人生，教材围绕中等职业教育的培养目标，注重提高学生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力。本课是第二单元第五课发展变化与顺境逆境的第二框题。第二单元以唯物辩证法的联系、发展、矛盾观点为指导，以树立积极的人生态度为主。本课的内容是对第一框题用发展的观点看问题的延伸，使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系，学会用积极的心态对待挫折和逆境。2、教学目标： 认知目标：树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。情感态度观念目标：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服
2、困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。 运用目标：运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫折，正确看待客观环境，正确看待自己。 3、教材重点与难点：重点：以积极的心态对待挫折和逆境难点：顺境与逆境的辩证统一关系二、学情分析通过前面的学习，学生基本上具备了一定分析问题、理解问题的能力，为学生学好本课奠定了理论基础。从学生自身情况来看，中等职业学校学生多有自卑观念，在遇到挫折与困难的时候不能做到勇敢地去面对，本课的教学对培养学生正确对待生活中的顺境和逆境，以积极的心态面对人生具有重要意义，应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的学习动力。三、教法
3、、学法分析根据本课的重点内容和学生的实际情况，采用启发式学习模式，借助计算机多媒体手段，选择贴近学生生活实际的多种资源，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与，激发学生的学习热情，使学生真正成为学习的主体。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）运用音乐导入新课，激发学生的学习兴趣，引起学生心里共鸣。播放刘德华励志歌曲今天，提出探究问题，歌词包含着怎样的哲学道理？走过岁月我才发现世界多不完美成功或失败都有一些错觉 我不断失望不断希望苦自己尝笑与你分享 如今站在台上也难免心慌 如果要飞得高就该把地平线忘掉 等了好久终于等到今天 梦了好久终于把梦实现 前途漫漫任我闯通过学生的讨论
4、，一方面回顾了上一节课的哲学知识，人生发展是前进性与曲折性的统一，又为接下来的内容做了铺垫，要以积极的心态对待逆境和挫折。（二）新课教学：（30分钟）以哈利波特系列小说作者罗琳的事例引入新课。使用典型案例，容易引起学生注意力。作为一个单身母亲，罗琳生活极其艰辛, 母女俩栖身于爱丁堡一间没有暖气的小公寓里，只有微薄的失业救挤金。在开始写作哈利波特系列童话的第一部哈利波特与魔法石时，因为自家的屋子又小又冷，她时常到附近的一家咖啡馆里，将女儿放在桌边的婴儿车上，就在女儿的吵闹声里把哈利波特的故事写在小纸片上，第一本书前后共写了5年。故事成文后，罗琳多次遭出版社拒绝，最后一位小印刷商接下印刷权。童话一
5、出版便备受瞩目,好评如潮。随后罗琳又分别创作了哈利波特与密室和哈利波特与阿兹卡班的囚徒等系列作品，形成了一次比一次猛烈的“哈利波特”飓风，被视为出版界的一个奇迹。她的生活发生天翻地覆地变化，自己也成了英国第三富婆。 小组讨论：1、罗琳的经历给我们什么启示？2、请同学们说说自己心目中的榜样（爱迪生、爱因斯坦、司马迁、张海迪等），并且谈谈他们是如何成才的学生发言总结：顺境、逆境都能出人才，关键是我们怎样来对待顺境、逆境。归纳：顺境为人生发展提供机遇与有利条件，但要居安思危，有忧患意识；逆境可以磨炼人的意志，帮助人正确认识自我，积累人生的经验，催人奋进，同样可以走向成功。通过“温水煮青蛙”的科学实验
6、，引发学生们对顺境逆境辩证关系的探讨，得出“顺境和逆境在一定情况下可以相互转化”的论断。“温水煮蛙”出自19世纪末美国康奈尔大学的科学家做过的一个著名实验，是指把一只青蛙扔进开水里，它因感受到巨大的痛苦便会用力一蹬，跃出水面，从而获得生存的机会。当把一只青蛙放在一盆温水里并逐渐加热时，由于青蛙已慢慢适应了那惬意的水温，所以当温度已升高到一定程度时，青蛙便再也没有力量跃出水面了。于是，青蛙便在舒适之中被烫死了。引申：青蛙效应强调的是“生于忧患，死于安乐”的道理，在顺境之中如果只顾享乐，不思进取，那顺境也会转化成逆境；如果在逆境中如果能卧薪尝胆，奋发图强，那么也可能会开创一片新局面，使逆境转化成为
7、顺境。有人真的作了试验，把青蛙放到冷水里面加热，青蛙却自己跳了出来。科学家也有争论，不过“温水煮青蛙”故事背后的依据是有一定道理的，只不过能煮死青蛙的这个升温条件和我们一般理解的“煮”不太一样。在温度变化明显的情况下，青蛙可以迅速跳出。而当水温变化很微小的时候，青蛙就难于察觉，而失去逃生的机会。我们可以自己亲自去试试，或许有可能会有想不到的答案和结论。（为第三单元做了铺垫。）送学生蒲松龄落第自勉联，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”引申出要以积极的心态对待挫折和逆境。请同学们说说自己的座右铭，结合自己的感悟，归纳如何以积极的心态对待逆境和挫
8、折。归纳：要处理好人格与境遇的关系，要有动适应环境变化的应变能力，要保持必胜的信念，要正确看待过去，总结经验教训，要经历一个痛苦的过程，永不言败，永不放弃。（三）课堂小结（2分钟）让学生自己总结这节课所学的内容，检验学生对本节课的掌握情况，进一步培养学生的概括能力、口头表达能力和反思能力。（四）课堂探究：（10分钟） 通过一则新闻报道，触发学生们对自己当前就业境遇的感想，使学生们对未来充满向往和信心，也使他们明白机遇不能等不能靠，只能自己去创造，明白如何做才能在未来的社会竞争中获得优势。近几年，在就业形势日益严峻的情况下，社会上却流传着这样一句话：本科生就业不如高职生，高职生就业不如中职生。2
9、007年全国职业院校学生就业质量报告调查显示，职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势，中职就业率连续三年一直保持在95%左右。中职毕业生之所以深受用人单位欢迎，其中主要因素还在于中职毕业生可塑性大、敬业精神较强，能把所学专业随时应用于实践，工资待遇要求也低于大专以上学历的人员。但与此同时，挑战也不可避免地存在。连续多年火爆的中职毕业生就业，明年可能面临一个转折点。一方面，在经历了连年的大幅扩招后，每年的中职毕业生数量都在迅速增长；另一方面，如今一些大学生们不断降低就业期望值，也开始成为与中职毕业生抢饭碗的“竞争对手”。（五）布置作业：小论文：如何面对失败和挫折？学生运用本节课学习的思想观点写成论
10、文，既使自己的思想得到升华，同时也锻炼了书面表达能力。五、教学反思：在教学过程中，运用多种教学方法和多媒体教学手段，充分发挥学生主体作用，做到了师生互动，生生互动，为学生参与教学活动创造了良好的环境，大部分学生积极参与，努力思考，能很好的完成学习任务。并且通过评价激励学生，帮助他们自信地投入学习，进而自信地步入社会。 个别内容的节奏把握不到位，可以多留一些空间给学生。还应加大课堂内容与学生专业的契合度，进一步引起学生们的共鸣。六、板书设计5三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇1.顺境 人生发展提供机遇与条件 要居安思危，有忧患意识2.逆境 可以磨炼人的意志可以帮助人正确认识自我 可以积累人生的经验 可以催人奋进3.顺境与逆境是辩证统一的四、以积极的心态对待挫折和逆境1.要处理好人格与境遇的关系2.要有动适应环境变化的应变能力3.要保持必胜的信念4.要正确看待过去，总结经验教训5.要经历一个痛苦的过程，永不言败
