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1、桂枝香教学设计教学目标1了解作者相关常识。2了解“吊古伤今”的写作手法。3体会作者蕴含于词中的深沉情感。教学重点目标2和3教学辅助多媒体课件教学方法诵读法教学时数1课时教学过程及内容一、复习旧课略。二、导入新课由“金陵怀古，主公寄词于桂枝香，凡三十余首，独介甫最为绝唱。东坡见之，不觉叹息曰：此老乃野狐精也！”一句引出王安石，导入课文。三、整体感知1师生共同回忆王安石相关常识。提示：王安石（10211086），字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公。宋临川人（今江西抚州人），北宋著名政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。死后谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点
2、，被列宁誉为“中国十一世纪最伟大的改革家”。有王临川集临川集拾遗等存世。2相关背景这首词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。3学生欣赏动画朗诵。4学生诵读诗词，初步感知诗词内容。5师生互动，了解诗词大意。提示：此词上片写景，展现古都金陵晚秋时的风貌；下片怀古，感叹六朝“繁华竞逐”，相继覆亡，最后则借历史警戒当朝。四、探究鉴赏1上片出现了哪些意象？提示：澄江、翠峰，征帆、酒旗，彩舟、白鹭。2这些意象有何作用？提示：通过对这些意象的描绘，为我们展示了一幅秀丽的山河图。3“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”一句，可用王勃的哪句诗来形容？提示：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”4“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”一句，化用了谁的什么诗句？写出了什么？提示：化用了杜牧泊秦淮中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”诗句。词人复加运用，感叹之意，千古弥永。商女何知？高位者醉生梦死耳！5本文最大的艺术特色是什么？提示：借古讽今。6怀古词的特点。提示：怀古实为伤今。多将当时的国事身世写入。上片多为写景，下片多为抒情议论。多用典，借历史人物事件讽喻现实。风格多为雄浑豪放悲壮。五、课后作业1背诵桂枝香。2比较阅读这首词和苏轼的念奴娇赤壁怀古。
