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1、 数学-小学数学第二册全册教案-第二单元内容过多且设计不行显示内容过多，点击此处翻开或鼠标右键选择另存为下载其次单元：单元教学规划单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学学问，与20以内的进位加法同等重要，都是根底学问。因此，学生学习这局部内容时，必需在理解算理的根底上学会计算方法，并通过合理的练习到达一一的娴熟程度，切实为以后后学习打好根底。学会计算并动用于生活中解决问题，
2、对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的力量是非常有益的。同时在本单元的教学中，要留意1、重视引导学生在详细的情景中学习数学学问；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习学问；3、处理好算法多样化的教学；4、实行敏捷、好玩的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学学问用到生活中去，解决身边的数学问题。单元教学要求：1、 学生经受与他人沟通各自算法的过程，能够比拟娴熟地口算20以内的退位减法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简洁的问题。单元教学重、难点：理解算理，把握自己喜爱的计算方法，并能够正确娴熟地进展计算单元课时安排：约12课时例13课时左右例24课进左右例32
3、课时左右整理和复习3课进左右NO：1教学内容：第10-12页的内容（十几减9的减法）教学目标：A：学问技能性目标：1、 通过对问题情境的探究，使学生在已有阅历根底上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比拟，使学生体验比拟简便的计算方法。2、 使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进展十几减9的计算。B：过程性目标1、 经受收集信息的过程，发觉数学问题，初步体会生活中到处有数学。理解数学的价值2、 初步渗透事物之间是相互联系的观点。3、 通过不同方法的选择，体验获得胜利的喜悦，激发学习的兴趣。教学重、难点：1、 经受探讨计算方法的过程2、 能正确地、比拟娴熟地进展十几减9的计算教学预备
4、：课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔教学过程：一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参与了一次生动好玩的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）二、探究方法，解决问题1、 观看主题图，提出问题师：认真观看，小朋友正在进展哪些活动预备颁发哪些奖品？（观看后指名答复）点击电脑消失画外音：泡泡：同学们，在这幅图里，我发觉了许多的数学问题，你们情愿和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。泡泡：小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师：泡泡提出了什么数学
5、问题？你们能帮忙他解决吗？如何列式？为什么要用呢？怎样算？把你的想法告知你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？、小组沟通，探讨算法指名答复，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观看这些算法，你最喜爱哪一种？请用你最喜爱的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜爱的方法进展计算。（电脑出示泡泡伴有画外音）泡泡：咦，那边怎么那么喧闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）、选择算法，进展计算（消失画外音）（）泡泡：哦，原来教师正在发奖品，数一数，教师手中一共有多少个气球？师：同学们，认真观看，教师手中的气球发生了什么变化？（电脑演示分气球的过程）你能提出一个数学问
6、题吗？怎么列式？板书：等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）原来泡泡在猜谜语，同学们认真观看这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌相互说一说，并列式（有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）三、娴熟算法，进展应用、看图列算式（第页）要求：看懂图意，独立列式，指名上台进展订正、圈一圈，算一算（第页）要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？四、观看算式，找出特点，发觉规律、师：同学们，认真观看黑板上的这些算式，它们都有什么特点？、除了这些，你还能写出十几
7、减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）、再观看，你还能发觉什么？师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？、抢答练习利用找出的规律，同桌进展练习如：学生：学生：五、嬉戏小鸟找房子（第页的图）嬉戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；嬉戏形式：小组合作，全班订正；嬉戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建筑一座。No:2教学内容：练习课完成第13页的第4题第8题教学要求：、 要求通过练习，学生能够娴熟把握十几减9的计算方法，能够运用自己喜爱的方法正确、快速地进展计算。、 培育学生的数感及与他人合作、沟通的优良品质。、 通过练习，让每一个学生都能用几种
8、不同的方法来进展计算，同时渗透用多种方法解决问题的力量。教学重点：能够用不同的方法来进展计算教学难点：培育学生用不同的方法解决问题的力量。教学预备：电脑课件一套 口算卡片多张教学过程：一、根本练习、 听算（视算）139179129159189149（全班齐听）1）、集体订正2）、评讲：谁能说一说：189？你是怎么想的？把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？（学生口答，教师板书）4）你最喜爱哪一种算法？用你最喜爱的算法再把189等于几说给你的小伙伴听。2、看图写算式（课件出示）（指名板演，全班齐练）板书：961569151569159
9、63、算一算第14页的第5题要求：先同组的同学相互的说一说，然后再列出算式最终集体订正，对于全对的同学赐予鼓舞。4、 比一比，看谁算得又对又快，口答教师拿出预备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随便抽拉或转动，让学生口答出得数二、出示课件（第14页的第6题和第8题）要求：1）先让学生看图说图意2）再指名说图意3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？三、练习学生完成书中第7题回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。NO：3教学内容：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题教学目标：1、理解“十几减几”的算
10、理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的亲密联系和探究学习的乐趣。教学重点：把握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。教学难点：能够运用多种方法进展口算并且正确率高教具预备：按例2制作的“小猫钓鱼”动画课件。教学过程：一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齐练，集体订正）二、自主探究，学习新知1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边
11、消失“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边消失“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生叙述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生依据图意和要解决的问题，想想自己预备用什么方法解决。5、组织小组争论，广泛发表自己意见6、组织全班同学沟通，对各种方法进展评议。在各组争论的根底上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜爱哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结教师以参加者的语言，说明自己依据大家的发言很受启发，愿意运用“想加算减”的方法，但也要确定“
12、破十减”等方法的合理性。三、稳固计算方法1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提快乐趣。2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，相互练习，活泼气氛，提高练习速度。四、联系实际，解决问题练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们沟通，沟通时要照看到每一个同学，特殊是差一点的同学。教师教师应加强巡察，主动参加一些小组的沟通，了解状况，帮忙学习有困难的学生。NO：4教学内容：练习课（第16页的第3题第17
13、页的第7题）教学要求：1、通过练习，要求学生能够把握十几减几的计算方法，并能够娴熟地运用方法进展正确娴熟地计算。2、培育学生良好的学习方法及数感。3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的力量。教学重点：把握多种计算的方法教学难点：正确娴熟地计算，提高计算的正确率教学预备：计算卡片教学过程：一、根底练习1、听算1271241231481698+9136145112157178159（集体订正）评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里相互说出算式、得数，最终写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、嬉戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一
