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1、谁和谁好教学目标：1初步理解儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会朋友之间的友情。2学习有感情的朗诵儿歌，通过多种形式的朗读感受儿歌内容。3展开丰富的想象，找出事物之间的联系,仿写儿歌。重点:学习有感情的朗诵儿歌。难点:展开丰富的想象，找出事物之间的联系。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 1你的好朋友是谁？你能告诉我吗？（学生回答）你和好朋友是怎么玩的呀？ 有了好朋友，我们的生活更快乐！今天，老师带来一首关于朋友的儿歌，名字叫谁和谁好。齐读课题。 2板书：shui（谁）。提醒“谁”是翘舌音，二声。 3生齐读。在课题后直接加“？” 小朋友们有好朋友，让我们来看看课文中谁和谁是好朋友？二、自读课文，识字
2、生字。1打开课本第14页，遇到不认识的字怎么办？（圈出来，可以问同学，可以问老师，可以根据拼音多读几遍）。借助拼音自己试着读读，要求是读准字音，读通句子，读两遍。不着急，注意读书姿势-书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜，读好坐端正，老师知道你最棒！开始读吧。2在刚刚的朗读中，哪些字音需要提醒大家注意的。提示：藤蜂仰唱）点名读，小老师领读，齐读。3扫除了生字障碍，相信课文会读得更好！读完后请标出小节号。这篇文章一共有几小节？（四小节）跟吴老师标的对照一下，一样吗？不一样的赶快改过来。4我想请四位小朋友来读。三、欣赏儿歌，感受儿歌的语言美。（一）（藤和瓜的友好相处）1.小朋友，你们有好朋友，我们的瓜也
3、有好朋友，它是谁呢？对了。为什么说他们是好朋友呢？让我们到课本中找一找。2出示图片（藤和瓜的友好相处）。它们是怎样好的？（它们手拉手，不吵也不闹。）为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为藤是瓜的家, 藤努力结出的果实是瓜，瓜在藤的陪伴下越长越大，藤和瓜天天在一起，他们手拉手，不吵也不闹。3师生合作读，师用俏皮的语调，即前三个字连在一起读，和第四个字之间稍有停顿，第四个字声音上扬：谁和谁好？生读。你们能模仿我的语气再读一读这句话吗？生模仿老师的语气试读出了连读、停顿，“藤和瓜”三个字连在了一起，稍加停顿之后读出了第四个字“好”。你们真棒，一下子就读出了感觉，我们再试试吧！师：它们手拉手，生：不
4、吵也不闹。4藤和瓜听到你们夸他们的友谊可开心了，我们再来读一读吧！5.我们书中还有哪些是好朋友呢？请你认真读一读，圈出来，和同桌说一说。6.小朋友已经找到了，我们来交流，指导朗读。(看图说)（二）（蜜蜂采蜜快乐图）1.小朋友，这些好朋友不小心走散了，你能帮助他们找到他们的好朋友吗？请你连一连。2.这里的好朋友能不能换一换呀？这里的蜜蜂和白云能成为好朋友吗？为什么？(因为蜜蜂飞不到白云那么高。)说得这么好，请你读这段话。蜜蜂喜欢花丛。蜜蜂和花在一起干什么呀？花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花蜜，然后带回家酿成香甜的蜂蜜，蜜蜂还可以帮助花儿传播花粉，蜜蜂来采蜜（花儿仰脸笑）。他们每天这样亲密地相处着
5、，女生齐读。4出示图片（白云和风奔跑追逐）。 师问：谁和谁好？生答：白云和风好。 师问：白云，白云，你喜欢和风在一起吗?（风推着我去看各色风景）师问：风儿，风儿，你喜欢和白云在一起吗?师生答：风往哪里刮，云往哪里跑。多开心的一对好朋友，你们俩读，一起读。5出示图片（同学之间“唱着歌，一起上学校”的快乐和友好）。小朋友，那么你们和谁好？我和同学好。谁能告诉老师，好朋友之间应该怎样相处呢？（互相帮助，互相谦让，互相学习）说得真好。你来读：大家唱着歌，一起上学校。快乐的伙伴们，快乐地读。 四、多样朗读，感受情谊。每个人都有好朋友，就像藤和瓜，蜜蜂和花，白云和风，我和同学，我们互相帮助，互相谦让，互相
6、学习，我们团结友爱，相伴成长。1朋友一起，分享快乐，共同成长。一生与其他提问读。2男生女生组成一个快乐的大家庭。男女生合作读。3让我们团结友爱，做最好的朋友。生齐读。五、观察想象，仿写小诗1这首儿歌不仅可以通过问答的方式读出来，还可以根据我们看到的、听到的生活经验，创编出属于我们自己的儿歌呢！不信我们就试试看！2出示图片，学生自主创编小诗，看看图，想想画面，把你创作的小诗与同座轻声交流。3看着你们闪亮的眼睛，是准备好分享了，对吗？指名学生交流，师给予充分的肯定和鼓励。4引导学生把自己创编的小诗写下来。多么美好的画面，我们把它写下来，好吗？不会写的字用拼音代替。师出示填空：5展示评价。（书写美观，语言通顺，给你三颗星。）6老师也写了一首小诗，想看吗？:谁和谁好？老师和同学好。老师来讲课，同学认真听。（师生合作读）7我们也是亲密的好朋友呢！让我们来合作吧。师生对读：师读每一小节的开头一句“谁和谁好”学生读余下的部分。六、拓展练习1还想读吗？出示儿歌，合作读。2你们觉得有意思吗？也可以找这本书来和爸爸妈妈一起读。3我希望小朋友回家以后把谁和谁好这首儿歌和爸爸妈妈一起读一读，让我们和儿歌成为朋友,和创编成为好伙伴,一起结伴成长吧!
