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1、中学英语教学经验总结谈外语教学中如何发挥学生的主观能动性陡沟中心学校 缪玲琍我是一个从事英语教学多年的教师，在英语教学方面也积累了不少的经验，在英语教学中我深感丰富的教学经验对英语教学会带来事半功倍的效果。经过多年不懈的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将外语教学中如何发挥学生的主观能动性，这一方面谈谈我个人的教学经验。现代英语教学法要求以学生为中心，按照该教学法，学生应参与决定教学内容，而且学生要力图使自己的信息输入成为主要教学内容资源，从而使自己逐渐成为整个学习过程的中心，这种教学法能充分发挥学生的潜力；有利于促进师生之间不断地进行需求分析，有利于题材的扩大和学生之间互
2、相交流学习经验，有利于学生的语言实践和团体意识的培养。在此教学法中，发挥学生的主观能动性至关重要。在英语教学中该如何发挥学生的主观能动性呢？一、培养英语学习兴趣兴趣是最好的老师，学习的兴趣是学生学习最大内部推动力，浓厚的学习兴趣使学生感到学习有极大地吸引力，能带动学生愉快地去努力求知，乐而不倦地勤奋专研，因此在外语教学中教师一定要注意培养学生的学习兴趣。1、明确学英语的重要性。要让学生知道学习英语对实现他们自己的理想和社会事业是很重要的，从而逐渐明确学习的深远含义，并产生持孩子在粮仓偷食，被一只猫察觉，在千钧一发之际，母老鼠急中生智，学着猫“咪咪叫了两声，因此转危为安。最后，母老鼠语重心长地对
3、着自己的孩子说“学好一门外语是多么的重要啊！”2、组织丰富多彩的课堂活动和实践活动，扩大学生的只是领域为了使学生深刻认识并体验到知识的价值和作用，教师应有计划的组织学生进行实践交际活动，使学生可以把所学的知识加以具体应用，不断探讨和设法解决实际中遇到的问题，既能加深对所学知识的理解，又能引起去掌握新知识的渴求和热情。3、提高成功几率，让学生在学生过程中油愉快的情感体验。实践证明，学生在学习上获得成功，能产生满足感，并伴随愉快的情绪体验，继而产生进一步学习的愿望。而失败的体验，常会出现不愉快的心情，并易使学生失去学习的兴趣，因此，教师在课堂中为学生创设成功的机遇，可以帮助儿童的学习兴趣得到强化和
4、巩固。二、新颖的教学方法，丰富的教学内容教学中以丰富、有趣、逻辑性强、系统性强的内容及灵活的教育方法吸引学生可以激发学生的动机。新异事物容易引起学生探究反映，教学内容与方法的不断更新和变化，可以不断引起学生新的探究活动，从而产生更高水平的求知欲，新的教学内容不断寻求，因为教学中几乎每课都有新的内容，然而新的教学方法就需要教师在教学中不断地探究和尝试。在外语课堂上分角色朗读和自编对话并分角色表演都非常受学生的欢迎。如Describe peoples looks(Go for it！七年级下册unit7)学生在描述old Henry and his neighbors后，学生们先后走上讲台，来描述
5、各自的外貌特征：“Im medium build with glasses .”He is thin and short with black hair”等，最后同学们用语言描述某人外貌，让同学们猜测该人是谁，如：“She is good- looking ,She is tall and wears earrings. Who is she in our class?”课堂气氛非常活跃，对巩固新知，复习旧知，起到了良好效果。三、创设“问题情境”启发学生积极思维创设问题情境，就是在教学过程中尤其是教新知识前提出一定有难度的问题，使学生既能感到熟悉又不能单纯利用旧的知识去解决，这时就激发了学生思
6、维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。此时进入新知识能激发学生的求知欲达到良好的教学效果，这是英语教学中有效地方法。1、言语提问。即在3教学中尤其直接提出与教材有关，需要解决的问题。老师在教学过程中，先提出与教材有关的问题，有利于激发学生的学习动机，使其保持着解决问题的积极态度进行学习，如在学习 unit 6.Section B. Activity 3A时(Go for it !七年级下册),可先提问：Where are they ? What are the people doing? How is the weather? 等。这些问题的提出诱发了学生的求
7、知欲，对教授新课是很有好处的。2、组织活动即让学生参加一定的活动，使他们自己在活动中产生问题，比如上课的时候，让学生们自己练习，分角色读课文或编对话，由于所学知识的局限性，因此，在活动中常常会碰到难以解决的问题，这些问题会激发他们产生进一步学习的动力。四、鼓励和表扬的推动力课堂教学中学生需要有安全感，他们害怕在回答问题时出错被其他人笑话，但是要学会一门不同于母语的语言是不可能不出错的，而且需要学生们鼓起很大的勇气去冒险。因此，他们非常需要教师的鼓励和表扬。如果教师能经常鼓励学生和肯定学生，学生的自信心就会增强。教师要让学生看到自己的进步，提高他们的自信心。五、利用学习结果的反馈作用学习结果的反
8、馈，就是将学习的结果信息提供给学生。学生了解学习结果比不解学习结果积极性高，并且进步进步，这是因为知道自己的学习结果，一方面能看到自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度和手段得到及时强化，激起进一步学好的愿望；另一方面又能看到自己的缺点和不足，激起克服缺点和不足的信心和决心，并较快地得到改正和弥补。六、设立不同的学习目标和要求，使每个学生都能够成功在一个班上学生的学习程度是不一样的，因此，教师对学生的要求要符合个体的实际情况。比如，对一些基础较好，头脑反应较快，成绩叫优秀的学生，要鼓励他们不满足现状，要设立更新的目标，更上一层楼，教师在教学时也应对他们有更高的要求。例如
9、：教授一个重点单词，对他们不但要要求掌握单词，还要要求他们会联系新旧知识用这个单词造句子，编对话。对于较差的学生给他们定一个实际可行只要略加努力就能达到的目标，并对他们达到目标给予表扬和鼓励。这样有助于他们保持和提高学习的积极性。为不同程度的学生设立不同的学习目标和要求，可以使每个学生都感受到自己可以把握成功。七、发挥团队合作和竞争机制的作用在课堂中竞争体制确实对激发学生的积极性有一定作用，它能促进学生的情绪，培养学生的竞争意识，创新意识，最终达到提高学生英语交际能力的目的，并且，在竞争中学生们会看到山外有山，对自己的要求也会更高。合作是指在团队中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中有的人
10、都能达到目标时，个体才能达到目标，获得成功。合作所创设的环境对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极的影响。合作方式的学习使小组成员有一个共同的奋斗目标，使成员之间互相支持鼓励，帮助，激发他们学习的积极性，尤其是那些过去成绩不好在竞争环境下很难取得成功的学生，在合作学习中，会使他们感到小组的成功也有自己的一份努力，更增强了学生的自信心。在英语课堂教学中恰当运用竞争和合作能取得较好的学习效果。总之，在学习外语的过程中，发挥学生的主观能动性非常重要，因此，在外语教学中要注意运用这些方法，同时在平常教学中进行实际研究探索更多变化符合实际的方法来发挥学生的主观能动性，提高和保持学生学习英语的兴趣，努力提高学生英语学习水平。
