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1、分数乘法（二）教学设计课题：分数乘法（二）知识技能：1、继续学习整数乘以分数的计算方法。2、结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。3、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。过程与方法：借助类比迁移和数形结合的思想方法，进一步探索并掌握分数乘整数的计算方法。情感态度：能解决简单的整数乘分数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学难点：分数乘法的实际应用。教学准备：多媒体 课件教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。并提问学生说说自己如何计算的？（整数乘
2、以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课：1、课件出示课本例题：奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的 。淘气：我吃的饼干数是奇思的 。笑笑吃了多少块饼干？学生自己探索列式，解决问题，展示算法，教师板书。 （1）62=3（块） （2）6 =3（块）对比这两个算式的区别和联系，学生初步理解整数乘以分数的意义。讲解算法（2）6块饼干的 也就是 块饼干的6倍。2、继续让学生求出淘气吃了多少块饼干？课件出示第二部分。让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。6的 相当于6个 ，也就是 的6倍。 6 = =4（块）3、课件出示第25页第三部分问题。学生独立尝试解决，并
3、指名数数算式的意义。4、课件出示试一试植树主题图。指导观察，提出问题。男生比女生多植树多少棵？鼓励学生自主列式，教师巡视指导，全班交流。教师可画图帮助学生理解。通过画图可以看出多出来的 是女生植树棵数的 ，把女生植树的棵数看成单位“1”，也就是把女生植树的棵数平均分成4份取其中的1份，就是求20的 是多少。列式为20 。5、教师鼓励学生再说出一个类似的例子，并说出自己的想法。三、作业。教材第26页练一练第1、2、3题。板书设计：分数乘法（二）笑笑吃了多少块饼干？（1）62=3（块） （2）6块饼干的 也就是 块饼干的6倍。6 =3（块） 答：笑笑吃了3块饼干淘气吃了多少块饼干？6的 相当于6个 ，也就是 的6倍。 6 = =4（块） 答：淘气吃了4块饼干。
