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1、罗布泊，消逝的仙湖教学设计班级：八二班 姓名：温水玲教学设想罗布泊，消逝的仙湖是从“生态自然”的角度思考人与自然的关系，关注自然，保护自然是每个人的责任，21世纪的接班人更要具有这种意识，因而，本文的思想教育、情感教育比知识教育更为重要。在内容上要求学生把握两点：一是在对比罗布泊过去和现在的过程中总结罗布泊消逝的原因；二是感受作者痛惜罗布泊消逝的基础上，深入理解作品传达出的强烈的忧患意识，树立正确的生态意识。培养科学理性精神和人文情怀。学习目标：1、了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。2、学习对比和引用数据的方法，体会它们的作用；3、培养环保意识，增强社会责任感。学习重点 了解
2、罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。学习难点体会对比和引用数据在文中的作用课时安排一个课时教学用具导学案课堂教学一、导入激趣有这样一则公益广告，珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪，还有一则广告，如果我们不保护水资源，将来我们要靠植物的光合作用来提取饮用水。水已经成为我们迫在眉睫需要重视的问题，随着时间的流失，水也在消逝。今天我们一起来学习罗布泊，消逝的仙湖二、了解学习目标： 学习重点学习难点材料补充：三、自主学习1、 检查预习情况 ：学生朗读生字词。 萧瑟（s） 和煦（x） 干涸（h） 吞噬（sh） 裸（lu）露戈（g）壁 沧海桑田2、速读课文，整体感知：（1）罗布泊过去
3、和现在分别是什么样子？（2）罗布泊发生巨大变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？（3）造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？（4）作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？写这篇文章目的是什么？问题解读（1）今日罗布泊是怎样一个地方？关键词是“沙漠”“神秘”。过去罗布泊是怎样一个地方？关键词是“绿洲”“仙湖”。（2）罗布泊为什么消亡？关键词是“改道”“四盲”。（3）同样的悲剧还有哪些？关键词是“青海湖”“月牙泉”。明确：这个问题要抓住重点片段（“问题出在近30多年罗布泊消失了。”），探究深层含义，从中获得启发。最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵
4、站排水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”“盲目”，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不顾下游。从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。（4）痛
5、惜、沉重。树立环保意识，树立生态平衡意识，保护环境。四、互助学习（先独立思考，然后小组讨论解决）1课文的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这们的句子，体会一下它们各自的作用。直抒胸臆句子：作用：引用数据句子：作用：问题解读：直抒胸臆的句子，如“此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重”。直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。引用数据的句子，如“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米”。一系列数据
6、具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。2.课文运用了什么样的写法和修辞使文章具有震撼人心、振聋发聩的力量？试举例分析。问题解读：从根本上说，罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠，是令人震惊的。从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。作者对比罗布泊的今昔，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。再看拟人，作者将胡杨林拟人化：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为
7、自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。排比手法，连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。直接抒情让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。五、拓展延伸：阅读实践“沙漠明珠”珠光渐暗六、课外练笔： 课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。本题沿着救救青海湖的思路拓展，让学生关注生态问题，培养学生的环保意识和社会责任感。生态问题是一个大概念，教师要引导学生打开思路，实地考察，提出问题，研究对策。七、总结 罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的慧心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清。
