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1、13课：春天的消息一、教学目的：1、知识与技能：感知明信片的文化。能根据明信片的设计要素设计一张明信片。2、教学过程和方法：在“找一找”的活动中，感受春天的美。在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点。在设计与变化中，培养创新能力。3、情感、态度、价值观；感受春天是一个充满生机的季节。喜欢明信片。二、教学要点：1、重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。2、难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。3、兴趣点：找春天的活动。收集明信片。明信片的故事。4、观察点：春天的色彩。明信片设计的四要素。明信片的外形与色彩设计。三、课前准备和课时： 1、1
2、课时、2、让学生收集明信片。3、准备制作工具。四、教学过程：第一节教师活动学生活动效果引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课课题：（春天的消息）1.、感受春天是一个充满生机的季节。创设“春天的情境”：风铃草、桃花、小鸟。“找一找春天的色彩”活动：春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是一个充满希望的季节。春天的色彩，如谈红、粉花的桃花，白色的风铃草，翠绿色叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。春天的想象：如一个个白色小铃似的风铃草，被春风吹过，“小铃”相互碰，表达“敲响春天的钟声”。2、欣赏明信片。了解明信片的设计要素，体会明信
3、片的装饰性和功能性。对比两张画面装饰美观、简洁明快、色彩鲜艳的明信片。明信片是一种不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。明信片上必须粘贴邮票和一面有装饰。明信片的功能：通信功能、宣传功能、收藏功能。学生根据“设计的几要素”对学生作用进行欣赏与评价。邮政编码的位置：邮票设计美观：写上春天的祝福的文字。3、设计与变化：画面设计方形：变化几何、抽象。邮政编码与邮票设计画面的右上方，方形的邮票画面：变化还可以是其他形状的邮票。以迎春为题，进行装饰设计内容是植物、动物、风景等。色彩红、黄、绿。写上关于“春天的祝福”的文字：文字的位置横写或竖写。4、习作展评：（自评与他评）评价点：具备明信片设计四要素。画
4、面美观，有祝福语。1、学生活动：我能行2、知识与技能：知道明信片的审美性与功能性。能根据明信片的设计要素，设计一张“迎春”的明信片。3、过程与方法：积极参与“联想、欣赏、设计、变化等学习活动。4学生讨论：你见过这些明信片的作品吗？在哪里见过？在日常生活中有没有？4、小组讨论：1.感知明信片的设计、装饰、色彩和造型。2.运用基本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，设计明信片。学生活动学生想象与创作：1、感知明信片、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同形式的有装饰性的有变化的明信片。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美：作业自评：1感知具备明信片设计四要素。画面美观，有祝福语。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。作业要求：1.基本要求：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张换简单的明信片。2.较高的要求：设计的明信片能突出迎春的主题，色彩装饰美观。3.个性探究：除迎春主题外，能创意设计以其他内容来表达亲情、友情的明信片。发展立体的正负形的构成的感知能力课后记：自己动手制作明信片送给同学，增加同学之间的友谊。
