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1、做匠心独具的复读班班主任云帆实验学校刘卫明班主任工作是一项及其重要的工作，它将直接关系到学生成长速度的快慢，成长质量的高低。做好班主任工作，让每个学生都健康快乐的成长，是我们每个班主任的共同目标。高考复读生是一个非常特殊的学生群体，作为高考复读生的班主任，注定要有非常之法，用非常之心，走非常之路，施非常之技，在工作中应该“匠心独运”。 一、匠：即方法、智慧做好班主任工作，应该开动脑筋，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效
2、的不同方法，要具体问题具体解决。与应届生相比，高考复读生往往心理负担更重，学习压力更大，思想情绪波动更易，学习习惯不好，钻研精神不够，心理承受能力更差却又渴望成功。班主任就要抓住这些特点，多表扬，多激励，多关心，多树信心，规范行为，以激发他们的自信心和担当意识。所以我在接班的第一个月就设立“班级之最” 的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有学习最勤奋的、最具钻研精神的、最能吃苦耐劳的、心态最好的、最有抱负、转变最快的等等。让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进,赶先进” 的现象。这样良好的班风就能逐渐形成。另外，复读生在生
3、活习惯、学习习惯及心理素质上或多或少存在的“硬伤”，是造成他们高考成绩不理想的重要原因，然而，今天他们选择了复读，教师就有责任帮助他们彻底改变这些缺点，不再使它们成为复读生的“软肋”。为此，开学第一周，制定了班级奖惩条例以促使其摈弃不良习惯是必要的。班规的制定不需面面俱到，也要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不马上处罚，先提醒、后警告，再惩罚。这样老师不用逼，学生也会心悦诚服，师生心情都会愉悦得多。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就
4、乐于接受他的教育和管理。学生来复读之初对学校,老师,同学都感到很陌生,对一切都充满新鲜感, 对学校，对老师期望值也很高, 他们第一个想知道就是自己的班主任是谁, 她(他)是一个怎样的老师, 而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作, 每一个眼神, 每一种表情, 会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后、查寝找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，尽快摸清学生底细并取得家长的
5、密切配合。在我们共同努力下，学生的焦虑和不安很快会消失，开始安心学习。 班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬” 而且“可亲”。每次月考之后的班会，我和学生共同策划，帮他们出点子，并全程参与，不仅确保了每次月考后反思、总结落到实处，而且融洽了师生之间的情感。因此，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。 二、心：即事事
6、细心、时时尽心很多复读生心理上突出地表现为：强自卑，高焦虑，超冷淡。因此，复读生更让人操心与揪心，更需要耐心与细心。因此，面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，复读班班主任更应该具备敏锐的观察能力和缜密的分析能力，善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的不足言道的心理信息和行为迹象，并进行由微知著、由表及里的剖析。要事事留心、时时注意、处处细心。比如，某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察
7、，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，就会观察、考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心还能够提高我
8、们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。但是，这些信息常常是呈现强度弱、持续时效短、传递范围小、显性程度差，甚至还会伴有其它信息的于扰混淆，往往不便于观察，极易被忽视。班主任必须建立“显微镜”意识，悉心观察，尽力做到坏苗头立即灭止，好萌芽及时培养，因势利导，曲突徙薪，防患于未“燃”。 三、独：即对独特群体后进生的关注心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今
9、天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。一个学校，一个班级，学生总有好的差的。但我认为，作为一个好教师、特别是一个优秀的班主任，更要特别关注后进生的成长。所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在，复读学校更是多得数不胜数，他们的“差”早就被小学、初中及应届高中老师接力式的贴上了标签。根深蒂固的恶习，尽管班主任反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样老师容易失去信心。我认为转化这
10、类学生最有效的办法还是应该运用赏识教育，切忌揭伤疤，以免破罐子破摔。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。 有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位经过复读“发迹”的老生来到班上进行学习
11、经验交流，介绍他们是怎样较快适应复读生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲提升各科的行之有效的学习方法及心态的调整。学姐、学哥的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，我经常鼓励他们多找老师，加强个别辅导，明白自己的问题所在，有针对性找出改进措施。四、具：即要具有较高的素质俗语说“打铁全凭自身硬”，班主任自身要练好“内功” 。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提
12、高自身的管理水平和能力。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学
13、中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。二是加强道德修养，做学生为人的楷模。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。“身正”对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良
14、好的个性教育学生，做到 “以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说， 说到就一定要做到。 老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。 高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信，愿意听从其教诲。陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学：惟有学而不厌的先生。才能教出学而不厌的学生：作为班主任应该给学生以表率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道。班主任是各项工作任务的
15、中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践；要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。 总之，教育是培养“人”的事业，而不是制造机器的工厂。班主任的使命绝不是“照亮别人毁灭自己”，而是在照亮别人的过程中升华人格，体现人生价值。作为一名高考复读生的班主任，每年六月高考成绩揭榜后，当收到学生因为考上理想大学而无法掩饰喜悦、充满感激的短信或电话时，当看到学生们在班级群上晒出的充满个性的录取通知书时，我可以坦言：我很幸福，因为我是一个复读班班主任。1
