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1、济南的冬天教案周彩萍教材分析济南的冬天是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇声情并茂的写景散文。文章生动形象的描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两个方面写出济南的冬天的这一特点，最后以一句简明有力而又耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。教读本文，要引导学生学习课文选取特别角度描绘冬天的方法，理清线索理解作者是如何精心炼词造句的。老舍是语言大师，在词语选用上十分讲究。品读文中比喻和拟人手法的运用及其表达效果，有助于培养学生
2、的语言素养。联系前一篇朱自清的春，可引导学生比较阅读。教学目标知识与能力积累词语。过程与方法有感情地朗读课文。在朗读中整体感知、体会情感、增强语感。情感态度与价值观体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。教学重点在朗读中整体感知、体会情感。教学难点品析本文优美的语言、比喻拟人修辞的作用，培养与增强语感。教学方法朗读教学法；问题式教学法课时安排2课时 其中 一至三环节为第一课时；四至五环节 为第二课时。教学过程一、 导入新课 同学们，能谈谈你对冬天这一季节的感受吗？(生回答)教师小结：一说到冬天，我们就感受到一种肃杀、可怕的气氛：肆虐的北风、雪飘的世界，这些似乎就是冬天的代名词。可是在老舍先生
3、笔下的冬天却是另一番景象。今天，我们一起走进济南的冬天。二、 资料助读1. 老舍2. 解题三、 整体感知，理清文脉1. 积累字词。2. 听读，初步感知课文内容。学生谈听完后的感受。3. 学生自由朗读课文。思考以下问题：（1）济南冬天的总的特点是什么? 课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（2）济南是有山有水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点(抓关键词概括)?仿照春中画图的形式对三幅山景图进行概括。（3）字里行间表达了作者怎样的思想感情?学生通过各种方式自由朗读，交流发言。四、 诵读品析，培养语感1、以各种形式诵读并讨论交流： 你觉得文中哪些语句特别精彩？画出来作
4、些批注并交流。在小组讨论交流的过程中，教师引导学生体味情景交融的境界。对修辞手法的辨析，采用“替换法”即通过与改为一般表述的比较，看表达效果的不同。如：A、甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。B、甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。C、甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒
5、映在水中。2、本文语言朴实清新，娓娓道来。除体现在比喻、拟人手法的运用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得品味。思考：（1）“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声” 字可以吗？为什么？（2）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么用”卧“字？和文章什么地方相呼应？五、对比阅读济南的冬天在写法上与朱自清的春有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。五、 课后作业仔细观察自己家乡秋天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。板书设计济南的冬天老舍总特点：温晴山：阳光朗照下的山慈善 小雪覆盖下的山秀气景中有情热爱、赞美 城外远山小水墨画水：温暖、清亮、透明、
