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1、20102011学年度上学期期末检测六年级语文质量分析经过一学期的努力，我在语文教学中均取得了一定的成绩，可是还不理想，离目标还很远，今后还应更加努力教学，提高教学质量。对这次的期末检测，我做了如下分析：一、教学成绩分析实考人数51人，总分3376分，平均分66.18分，及格人数35人，及格率67%。二、试题分析1、读拼音，写词语，共计分。此题主要考查学生对词语的识记能力，多数同学能全做对，少数学生对拼音掌握不牢，不会拼拼音导致丢分，今后应加强拼音教学。2、比一比，再组词，共计分。此题检测学生组词的能力，考查学生对形近字区分，少数学生把形近字记混淆而丢分。3、给下列词语归类，共计分。考查学生对
2、词语感情色彩分辨能力，少数同学对褒义词和贬义词意义不理解，不明白什么是褒义词和贬义词，胡乱判断，以致丢分，在今后的教学中还应加强这方面的训练。4、写出下列句子运用的修辞手法，共计分。本题考查学生对修辞手法的掌握，难度一般。部分同学不认真不句子，导致不能正确选择。在课文教学中应多加强训练，提高学生对修辞手法的掌握。5、选择下列句子中带点字的正确解释，共计分。本题考查学生对汉字不同意思的理解，能够在句子中选择正确的意思。此类题型在教学中训练较少，少数同学乱选择，不认真读题而丢分。、选词填空，共计分。次题考察学生对意思相近的词语的区分，少数学生对词语的意思区分不清而选错，在教学中应加强这方面的训练，
3、减少失误。、根据课文内容填空，共计分。此题考查学生对课文内容的识记与掌握，大部分学生能牢固掌握课文内容，要求背诵的会背、会写，能正确填空。、按要求改写句子，共计11分。本题考查学生对缩句、改为陈述句、反问句、使用关联词、改成双重否定句等句子类型的转换，对于后进生难度较高，应加强对后进生的培训与辅导，减少学生对此类题型的失误，在写拟人句、夸张句时，少数学生不能按要求正确写出来，在课文讲解中应加强这方面的训练。、阅读短文，完成练习，共计15分。这题考查学生的阅读能力，少数同学没有认真读短文而丢分较多，少数后进生没有做，在今后的教学中应多训练学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。、作文，共计30分。此
4、题考查学生的写作能力，此题是半命题作文，学生必须按要求去写才能写好，得到高分，少数学生书写较差而得分不高，在教学中应多强调学生的书写。三、对今后的教学及教研提几点建议1、树立正确的教师观、学生观、教学质量观，引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养能力，综合提高学生的语文素养。2、培养学生良好的写字习惯，这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。3、要重视语言的积累和运用。作为语文教师，要认真备好课，对文本进行解读，学了这篇课文，要让学生掌握什么，教师要心中有数。语言的积累和运用需要老师的指导，不能放任自由。4、要提高学生的阅读能力。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题能力也是很重要的。5、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心。在习作教学中，只要我们扎扎实实地训练，多读多写(写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生一定会写出好作文的。总之，语文教学是非常重要的，它是各科的基础，这次的成绩并不理想，今后我们应更加努力，提高自己的教学质量。2011年1月16日
