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1、课程评估办法、评估指导思想为了完善我校教学质量保障体系，进一步提高课程建设水平，深化教学改革，提高教学 质量，有效地提升我校教育教学水平和人才培养质量，按照教育部关于全面提高高等教育 质量的若干意见（教高20124号）的精神，结合我校实际，制定本办法。二、评估工作组织与评估对象1. 课程评估工作由教育教学质量评估中心负责组织实施。2. 教育教学质量评估中心负责遴选课程评估专家，并组织专家幵展课程评估工作。3. 课程评估对象为我校本科人才培养方案中开设的课程。三、评估工作方法1. 课程评估工作每三年一轮，原则上一门课程一轮只被评估一次。2. 课程评估分课程自评、学校评估和整改三个阶段。3. 课程
2、自评阶段内容： 被评估课程组填报 课程评估基本情况表 、本科课程评价表 ，制 作课程汇报PPT并准备支撑材料。4. 学校评估阶段内容：专家检查相关材料，听取课程负责人现场汇报并提问，对被评估 课程评分。5. 课程整改阶段内容：课程组根据专家意见进行整改。6. 课程评估结论分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。四、评估结果反馈每学期的评估工作结束后，评估专家对评估情况进行总结，撰写书面报告。教育教学质量评估中心负责汇总、撰写评估工作总结，并将评估结果上报相关校领导，通报给相关职能部门、学院（部）及被评估课程组。本办法自发布之日起施行，由教育教学质量评估中心负责解释。附件:1. 本科课程评估指标体
3、系2. 课程评估基本情况表3. 本科课程评价表1.课程定 位与教学 目标（15 分）2.课程内 容设计（ 分）15附件1教学文件（10 分）教材（5 分）教师数量（5 分）指标内涵考核课程的定位与 教学目标。教学大纲、教学日历 大纲、教案，学生平时成绩记录等文件是 否齐备、规范。采用教材的级别、 水平。本科课程评估指标体系分值ABCD3.师资队 伍数量及结构（20 分）4.教学设 计、方法、职称（5分） 学历（5 分）年龄（5分）教学设计（5 分）定位明确、目标清晰，与培 养方案高度吻合。文件齐备、规范、质量好。及时选用国家级优秀教材或 教育部推荐教材。定位明确、 目标清晰， 与培养 方案相吻
4、合。文件基本齐备，质量较好。选用省级优秀教材或经同行 专家评鉴质量较高的教材。定位基本明确、目标基本 清晰，与培养方案基本吻 合。文件大项齐备，但各年限不齐，质量一般。选用自编或联编教材、且 未经专家评鉴或评鉴质 量一般。定位不明确、目标不清晰，与培养方案不吻 合。文件缺项较多，质量差。一般教材，质量较差或 版本、内容较陈旧。1510121是否有课程负责 人，是否形成队伍, 符合岗位资格的教 师比率。职称结构是否合理。学历结构是否合理, 有无高学历教师。年龄结构是否形成梯队。教学设计合理性。有课程负责人，有 3名（含 3名）以上在编专任主讲教 师，符合岗位资格的教师比率达到100%。主讲教师中
5、有正高及其他职称。主讲教师中有博士学历。中年多，老、青年少教学设计新颖、合理。有课程负责人，有2名在编专 任主讲教师， 符合岗位资格的 教师比率达到100% 。主讲教师中有副咼及其他职称，或只有高级职称。主讲教师中有硕士学历占60%以上。中老年持平或只有中年。教学设计合理。仅有1名在编专任主讲教 师，符合岗位资格的教师 比率达到100% 。主讲教师中有中、初级职I称或只有中级职称。|主讲教师都具有本科以上学历。有中年，但不形成合理梯 队。教学设计一般。没有在编专任主讲教 师，仅有兼职教师，符 合岗位资格的教师比 率达到100%。-主讲教师只有初级职称。主讲教师中有专科学历。只有老年或青年。无教
6、学设计。5-手段（20 分）授课方法（5分）教学方法的改革情 况和运用情况。不断改进教学方法，能创造性 地运用多种教学方法启发学生 独立思考，激发学生学习积极 性，讲究教学艺术。注意改进教学方法，能综合运 用2种以上方法， 完成教学任 务好。沿用传统的教学方法，但 能较好地加以运用，较好 地完成教学任务。方法落后，运用效果欠 佳。435 2教学手段（5分）多媒体授课及课件 情况。运用多媒体授课，有自行研 制幵发的多媒体课件，教学 效果好。大部分运用多媒体授课，多媒体教学技术有一定使用面。很少使用多媒体授课。没有。G45 2双语教学（5分）外语授课课时占该 课程课时的比率。 80% 50%偶尔使
7、用外语授课。不使用外语授课。G435 25.教学评 价及考核考试方法 与题库建设（5分）考试方法的种类， 题库建设与命题情况。采用闭卷、开卷、口试、操 作考试等多种方法考试。有 10套以上试卷库或试题库。有一套比较系统的考试方法， 命题深度、广度符合大纲要 求，题型多样，并已完成自编 试题库或试卷库建设。有2种以上考试方法，命 题深度、广度基本符合大 纲要求，题型多样，但没有题库建设。考试方法单一，命题深 度、广度不够，题型单。G435 2方式（15 分）考试成绩 及质量分 析（10分）考试成绩的评定是 否严格，分类分布 是否合理，有无质试卷评分严格、规范，有完整 的平时成绩记录，期末总评成
8、绩符合正态分布，每期有质量 分析。评分严格、规范，有平时成绩 评定，期末总评成绩分布合 理 大部分考试有质量分析评分基本符合要求，有平 时成绩，期末总评成绩基本分布合理，有少量考试评分有差错或没有平 时成绩，期末总评成绩 分布不合理。1() 8I5 46.教学反 馈及学生3-5教学 检杳与管理（5 分）量分析。考核检查与管理制度 的建立与实施情况。有系统、完善的教学检查和管理制度，管理严格、认 真，无教学事故。理，丿部分 考试J有质量分析。有各项管理制度，实施情况较 严格，无教学事故。质量分析。有部分制度，但实施情况般，基本无教学事故。基本没有制度，管理松 散或出现教学事故。5435 2评教（
9、15 分）学生评教成绩（10根据学生评教成绩测定。评教成绩 99分以上。评教成绩95分以上。评教成绩 90分以上。评教成绩 90分以下。108647.加分项（10分）与课程建设有关的科研课题，教学研究课题或重大的发 明获奖情况。获国家级一、二、三等奖。获省级一、二、三等奖。获校级一、二、三等奖。1074附件2课程评估基本情况表课程名称： 课程属性：所属学院（部）：一、基本情况课程名称：所属学院（部）：课程属性：课程负责人：是否双语教学：课程建设获奖情况： 注：课程属性指：通识教育必修课、学科必修课、专业必修课、专业选修课、实践环节、通识教 育选修课二、课程介绍注：请从课程定位、教学目标及课程建
10、设进程等方面进行填写三、课程负责人情况姓名性别民族出生年月职称所负责 课程门数研究方向毕业院校最后学历/学位工作部门电子信箱联系电话（单位）（手机）个人简介注：个人简介不超过200字四、近三年课程授课情况序 号学年 学期任课教 师姓名授课班级 及人数课后辅导 情况学生评 教得分任课教师 奖惩情况五、近三年课程考核方式序号年学期考核方式平时成绩评定是否流水阅卷考核方式 改革情况注：考核方式分为：闭卷笔试、开卷笔试、口试、论文、综合实验和其他六、师资队伍序号教师姓 名性别职称年龄第一学历、毕业最终学 历、毕业专业研究方 向院校院校1 注：所填教师必须为近三年讲授过本课程的教师七、教学文件序号教师
11、姓名教学 大纲教学日历教案学生平时成绩 记录单-课后辅 导记录多媒体 课件注：在有的项目打，没有的项目打X,并上交一位教师的一整套教学文件八、诜用教材情况序号教材名称-S-I主编ISBN 号出版社教材尺氏是否自等级编教材九、诉三年课内实验开出率序号学年学有无课 内实验实验,个数已开实 ,验个数未开出 实验个数开出率十、其他需要说明的事项附件3本科课程评价表学院（部）名称：课程名称：课程负责人：课程属性：序号评价项目及分值自评打分专家打分1课程定位明确，教学目标清晰（15）2课程内容设计合理、科学、先进，重点、难点突出（15）3师资队伍数量及结构合理（20）4教学设计合理、教学方法得当、教学手段先进（20）5采用多元教学评价，开展考核方式改革（15）6教学反馈得当，学生评教效果优秀（15）7加分项：课程建设获国家奖项（10分）、省级奖项（7分）、校级奖项（4）总得分对课程评估的具体意见或建议：评估结论:优秀（90）良好（75）及格（60）不及格（:V 60)专家（签字）
